選擇階段不是為了找到“正確的”答案，而是要想出和列出盡可能多的可供選擇的方案。在此階段，選擇的數(shù)量比每個(gè)選擇的質(zhì)量和可行性要重要得多。激發(fā)大腦搜集所有選擇的過程也同樣極具價(jià)值，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)創(chuàng)造力。只有從這樣廣泛而富有創(chuàng)造性的各種可能性中，才能挑選出具體的行動(dòng)計(jì)劃。如果偏好、審查、挖苦、障礙或是急于求成在收集過程中被表達(dá)出來，潛在的價(jià)值會(huì)被錯(cuò)過，選擇的范圍會(huì)變小。
    教練會(huì)盡他所能地引導(dǎo)客戶或是他教練/管理的團(tuán)隊(duì)提供選擇。要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)他需要建立一個(gè)讓所有參與者感覺足夠安全的環(huán)境來表達(dá)他們的想法和觀點(diǎn)，沒有限制，也不用怕被教練或其他人評(píng)判。所有的貢獻(xiàn)，無論多么明顯的愚論，都要被記錄下來（通常是教練）。因?yàn)檫@些提議里面，可能就會(huì)包含一個(gè)拋磚引玉的小念頭。以啟發(fā)日后更有價(jià)值的建議。