是什么讓執(zhí)行力打了折扣—孫軍正

近期我有幸參加了著名集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)（6P）創(chuàng)始人、中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師主講的執(zhí)行力課程，面對(duì)臺(tái)下來自全國(guó)各地的500多名管理精英，孫老師結(jié)合本土企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀與存在的問題，把自己最新研發(fā)的集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)（6P）成果，毫無保留的與大家做了分享，贏得了臺(tái)下的陣陣歡呼與嘖嘖稱贊，現(xiàn)將其核心思想與觀點(diǎn)于大家分享如下：

孫軍正老師分析：影響執(zhí)行力的因數(shù)有哪些？

1、績(jī)效考核不科學(xué)，難以發(fā)揮激勵(lì)、促進(jìn)作用首先，崗位制度不健全和管理體制不科學(xué)、績(jī)效考評(píng)體系建設(shè)不系統(tǒng)，只能對(duì)員工進(jìn)行所謂的“德、能、勤、績(jī)、廉”進(jìn)行簡(jiǎn)略性地定性考評(píng)，考核結(jié)果有失公允。其次，單位行政管理粗放，缺乏規(guī)范性、科學(xué)性、實(shí)用性，很難對(duì)中層管理人員進(jìn)行科學(xué)、有效的考核約束。第三，現(xiàn)行考核辦法設(shè)置單一，理論上和實(shí)踐中都無法對(duì)中層管理人員的工作業(yè)績(jī)給予較為準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判。第四，重年終考評(píng)，忽略日常考評(píng)，考評(píng)的效用縮水。第五，受社會(huì)大環(huán)境的影響，主考人不愿意正確評(píng)判被考評(píng)人員的是非功過，使考核流于形式，挫傷一些人的積極性。

2、工作上的形式主義和績(jī)效上的個(gè)人崇拜對(duì)執(zhí)行力的影響現(xiàn)實(shí)中的中層在履行職務(wù)過程中，其職能和效用存在著大量的交叉和重疊，目的都是提供客戶服務(wù)，收集供求信息，維護(hù)市場(chǎng)穩(wěn)定。現(xiàn)在的銷量和利潤(rùn)是與日俱增，可有多少是通過市場(chǎng)宣傳、策劃、調(diào)控、運(yùn)作和搶占而得來的？居高不下的管理費(fèi)用、有增無減的人海戰(zhàn)術(shù)、層出不窮的變換模式在沒有合理機(jī)制的情況能這么搞嗎？當(dāng)大家都看到問題又都不愿說的時(shí)候，就只能互相推諉甚至應(yīng)付式地執(zhí)行，必將使執(zhí)行力大打折扣。

3、管理者的“自我績(jī)效”和“自我保護(hù)”意識(shí)較為嚴(yán)重在執(zhí)行過程中，我們時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：由于中層管理者受自身心態(tài)、素質(zhì)、觀念等因素的制約，只憑個(gè)人好惡來判斷工作中的是與非。更有甚者，總認(rèn)為自己是給老板打工的，企業(yè)的效益、形象、發(fā)展只不過是領(lǐng)導(dǎo)的“面子、形象、政績(jī)和階梯”，企業(yè)效益的增減、形象的好壞、發(fā)展的快慢與自己沒有任何關(guān)系，只要保障我到月拿工資、季度得福利、年終有獎(jiǎng)金就足夠了，見到好處時(shí)，積極踴躍，爭(zhēng)先恐后；發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，或視而不見、裝聾作啞，或歸罪于上級(jí)、下屬，或歸罪于變化、收益，根本談不上去思考問題與解決問題。通常是“保位”在先，“盡職”在后，其努力的最終方向不是如何做好工作，而是如何保住自己的位置。

4、中層的管理者心胸狹窄、推過攬功現(xiàn)象司空見慣由于受個(gè)人主義思想的影響，現(xiàn)實(shí)中有相當(dāng)一部分人聽不進(jìn)別人的反面意見，且害怕別人功勞大會(huì)對(duì)自己構(gòu)成威脅，因而就對(duì)成績(jī)突出的同事或下屬采用一味壓制的做法，使得團(tuán)隊(duì)無法建立起一種互相合作、互相信任的氣氛；有時(shí)為了張揚(yáng)所謂的個(gè)性，不顧流程，忽視職責(zé)，不顧制度，四處伸手，與同事或下屬爭(zhēng)功搶名；當(dāng)工作順利時(shí)則四處張揚(yáng)自己是如何的足智多謀，當(dāng)工作遇到挫折時(shí)便四處喊冤說下屬如何辦事不力。

孫軍正老師講課聲情并茂，富有激情，互動(dòng)性強(qiáng)，寓教于樂，課堂氣氛活躍。

孫老師的執(zhí)行力課程針對(duì)性強(qiáng)，案例生動(dòng)，非常實(shí)用，使人受益匪淺。

很多老師講執(zhí)行力都比較空洞，不好落地實(shí)施，而孫老師除了講授理論知識(shí)外，更多是具有可操作的工具和方法。

在此我真誠(chéng)向您推薦孫軍正老師：

中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師

集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人

中國(guó)執(zhí)行力研究院院長(zhǎng)

國(guó)務(wù)院軍轉(zhuǎn)辦特聘著名講師

實(shí)戰(zhàn)派管理咨詢專家

原格蘭仕集團(tuán)副總裁、TCL集團(tuán)人力資源總監(jiān)

北大、清華、復(fù)旦、人大總裁班特聘教授

富士康、海底撈等知名企業(yè)長(zhǎng)年管理顧問

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歡迎代理由孫軍正老師親自研發(fā)并主講的“執(zhí)行力系列課程”與“中高層系列課程”。

集團(tuán)執(zhí)行系統(tǒng)創(chuàng)始人中國(guó)執(zhí)行力十強(qiáng)講師孫軍正老師課程目錄：

一、孫老師高層執(zhí)行力系列課程

課程1、執(zhí)行突破

課程2、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力

課程3、絕對(duì)執(zhí)行

課程4、卓越執(zhí)行官

課程5、中高層執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)

課程6、像軍隊(duì)一樣去落實(shí)

二、孫老師中層執(zhí)行力系列課程

課程1、卓越執(zhí)行力

課程2、經(jīng)理人高效執(zhí)行力

課程3、中層五步工作法

課程4、解放軍執(zhí)行模式

課程5、像軍人一樣完成任務(wù)

課程6、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

課程7、目標(biāo)與計(jì)劃管理

課程8、績(jī)效模式

課程9、有效激勵(lì)員工

課程10、卓越領(lǐng)導(dǎo)力

課程11、時(shí)間管理

課程12、溝通技巧

三、孫老師員工執(zhí)行力系列課程

課程1、西點(diǎn)執(zhí)行力特訓(xùn)營(yíng)

課程2、日事日清工作法

課程3、高效能人士的職業(yè)化修煉

鄒敏0729am11