看看過往的歷史，有那么一批人是當初學校老師最頭痛，但是最后做出一番偉大成就的。一類是愛動腦筋，好奇心特別強，但是卻靜不下心思，一類則是勤能補拙型。那么當初的笨小孩是怎么找到屬于自己的位置呢？你知道愛迪生及愛因斯坦發明創新的故事嗎？你知道他們的創新風格是怎樣的嗎？

愛迪生的故事

從童年時期起，他就愛動腦筋，好奇心特別強，小時候竟然異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。盡管愛迪生喜歡了解他自己感興趣的事物。但是對于上學就另當別論了。他不喜歡困在教室里聽老師講授一大堆知識。因此在老師眼里他就是一顆壞了的雞蛋。一怒之下，他再也不愿回學堂，然而，他是一個執著堅持的人，通過反復試驗，白熾燈就是他發明的。

愛因斯坦的故事

小時候的愛因斯坦說起話來卻還是支支吾吾，前言不搭后語…… 看著舉止遲鈍的愛因斯坦，父母甚至擔心他的智能是否會不及常人。在學校里，也受到了老師和同學的嘲笑，大家都稱他為“笨家伙”。 在譏諷和侮辱中，愛因斯坦慢慢地長大了。在中學里，他喜愛上了數學課，卻對其余那些脫離實際和生活的課不感興趣。孤獨的他開始在書籍中尋找寄托，尋找精神力量。就這樣，愛因斯坦在書中結識了阿基米德、牛頓、笛卡爾、歌德、莫扎特……書籍和知識為他開拓了一個更廣闊的空間。視野開闊了，愛因斯坦頭腦里思考的問題也就多了。我們不難看出，正是勤奮、正確的方法和少說空話使愛因斯坦由笨頭笨腦變為巨人，提出相對論的。

創新風格難改，但我們可以借此為自己定位，提供創新能力！

從兩個成功者的故事，我們就能看出，不是一定要聰明絕頂的人才能創新，風格無分好壞，其實，所有人參與解決問題都富有創意。但每個人在解決問題、創新思考及做決定時的喜好方法各有差異。差異體現出各種問題解決的創新“風格”，而不是創新“能力”。

根據大量試驗證明，每個人都可以透過特殊訓練大幅度提升創新能力，但每個人的創新風格卻很難改變。 

然而通過了解自身的創新風格，可以很好的對自己進行定位，也讓團隊的組建者可以對成員進行定位，找到屬于自己的位置。了解自身的創新風格還有一個好處就是能藉由發現自己的創新風格，進而找到適合自己創新風格的訓練方式，運用適合自己風格的創新工具，幫助自己成為創新達人，邁出組建創新團隊的第一步！

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