第一項注意：快速分析講師簡歷的“水分”

　現在這年代，好像是個人都可以做講師，我覺得這是培訓界的一個極不正常的現象，講師要有資格商業化，前提是你有“底蘊”才行，能夠給到企業學員一些實際的東西。一些冒充培訓講師的人，也想在這個市場里撈一把，遲早會栽跟斗，甚至把自己名聲搞壞，培訓圈是不需要南郭先生的，這種人遲早會被市場給淘汰的，因為人民的眼睛是雪亮的。

頭銜越多越大，包裝嫌疑越大；

一些協會、民間組織、俱樂部等任職多者，自封者居多；

簡歷的核心在于精要，對于簡歷介紹越長者，不能說明他經歷很豐富，而是說明他需要一些外在的東西來裝飾自己，自信心有點問題。

　　我建議一定要電話與講師直接溝通，主要是溝通專業領域與課程思路情況，可以了解到講師的表達與溝通能力，以及課程體系，授課思路與技巧，內在邏輯型與實戰性，可以非常直觀地體現講師的綜合水平。

第二項注意：講師經歷與經驗是否與主講課程吻合？

主講課程的專業領域，如果與講師的經歷與經驗無關，一票否決，這里講的經歷與經驗，可以包括實戰、咨詢或培訓等內容。當然，在實踐環節的經歷或經驗是否是成功的，并非關鍵，成功經驗能夠給人啟發，同樣失敗經驗我認為更能發人生省。

第三項注意：講師的主講課程領域是“專”還是“泛”

個別講師可以講50門以上的課程，我就很奇怪了，這么多領域里面，如何體現專業精神，確實很難。這幾年，我發現我本人轉來轉去的，也就只能講幾個課程為主，難道有些講師是“超人”，但從我的觀察來分析，應該比我們強不到哪去。所以，建議選擇專而精的講師，要么對于行業精通，要么對于課程很精通，畢竟是專業決定高度。

第四項注意：講師名氣與授課質量不一定成正比

　　選擇講師不是憑名氣，有名氣的講是不一定是合適的優秀講師，因為有人很會炒作，很會包裝，很會推廣，但實際能力不強，目前這種現象比比皆是。我建議選擇在專業領域里比較高調，比如頻繁寫專業文章，公益知識分享，而很少到處自吹自擂的講師，這種講師一般很務實，用我的座右銘概括：高調做事，低調做人。

第五項注意：不能唯“培訓視頻”或“專家專著”論

　　每個講師均有自己與別人滿意的視頻片斷，這只能反映某個時刻的情況，課程不一樣，對象不一樣，時間不一樣，呈現效果不一樣。當然，目前只有培訓視頻是反映講師授課風格的最好表現工具，但建議不要唯視頻是最高評判講師的最高標準，只能是參加考而已。同時，還包括專家出書的情況也是如此，講師能出書，代表他在此專業領域有所實踐或研究，使值得肯定的，但有些人會寫不會說，那也很麻煩，會寫又會說是最佳選擇。我的建議是，應該綜合很多評價因素，甚至對講師的溝通細節，個人感覺等主觀性地因素進行考量，確定最合適的合作講師。

第六項注意：講師沒有好與壞之分，只有適合與否

現在客戶越來越挑剔了，對于培訓的期望值也越來越高，因為行業不一樣，層次不一樣，專業領域不一樣，所以培訓需求多元化了就很正常了，對于不同類型的講師應該均有屬于自己的市場空間。但從目前大多數企業的需求來看，越來越傾向于實戰派講師，尤其是中基層人員，當然不排除某些高層喜歡學院派的宏觀思維與趨勢分析，但學院派是堅決不能用在中基層員工類的培訓上的。

第七項注意：優先考慮與自由職業講師合作

自由職業講師最大的優點是職業化素質還不錯，比較注重個人品牌與口碑，很珍惜每次培訓機會，不知全國其他地方怎么樣，在我周邊幾位職業講師朋友，感覺他們心態與職業化方面，尤其是為人處事上是很到位的。所謂的職業講師，不僅僅他們是以培訓為職業，更重要的這類講師必須高度職業化，課程達到市場的認可，滿足客戶需求，個人素質修養也是一個標桿和榜樣。

第八項注意：講師的“人品”比“課品”更重要

　　選擇職業講師為什么要事前要有很多的了解與溝通呢？很簡單，選擇了講師就等于選擇了他這個人的所有的行為表現，他的一言一行，代表他的為人處世的態度與風格，深層次反映在授課本身，我不太相信一名人品有問題的講師能對他的課程負責，能對他合作的培訓公司負責，能對服務的客戶負責，能對如此相信他的學員負責？從溝通交流中，從為人處事中，從個人價值觀中，我們可以基本判斷一名講師的人格品質，如果這方面有問題，我建議大膽放棄與其合作，因為早晚一天會出問題。但是，對于課程組織或實施苛刻的講師是值得肯定的，因為他很讓你很難受，但是他是為了保證課程效果而為之，這是可以理解的，這是對事不對人，不屬于我剛才論述的講師范疇。