任務 讓學生體會到你對學生的信心和熱愛 優點 1.和學生做個性化的交流，拉近師生距離。 2.體現教師的親和力。 3.以情感人，防患于未然。 使用場合 1.學生回答問題出現錯誤。 2.學生學習信心不足或者動力不足。 3.學生取得成功后。 呈現方式： 1.發現學生的優點，及時給予鼓勵。 每一個學生身上都有閃光點，教師必須發現并認可這些獨特之處才能真正和學生的新貼的更近。 避免套句： “這道題目你怎么錯了？你是不是回去沒有好好看書？” “你怎么有這個問題，這個應該不是個問題，你自己先好好思考一下。” 推薦套句： “你的錯誤是高水平錯誤，說明你用心思考了，可惜只差了一點點。課下的時候要把這個知識點記下來，相信你下一次一定可以做的更好。” “這個問題很獨特啊，你怎么想到的？……”（詢問其他同學這個問題是否具有普遍，決定是否現場解決。） “你的想法很好，雖然這么做難度很大，相應的錯誤可能性也很大，但是我們平時是可以這樣練習的。我想提醒的是，考試的時候還是要小心一點。” “非常高興你如此坦白地提出這個問題，也許有很多人都不會提這種好像很簡單的問題，但是這個問題并不像大家想象的那么簡單，只有用心思考過的同學才有肯能提出這種問題。” “這個問題很好，非常有深度！你回家肯定已經做好了……，否則你不會有這個問題。我真的希望所有的學生都可以像這位同學一樣努力，就像幽默需要有幽默細胞的人來欣賞，只有大家的努力配合才可能有更加精彩的一課。 2.對于學生的進步要及時盡快提出表揚，分項學生的成功和快樂。 建議根據學生的水平設計不同難度的題目，讓所有的學生都有機會答對問題，都有機會享受老師和同學們的認同和尊重。 避免套句： “回答的不錯，不過只會這一點還是不夠的，希望你們可以……”。 “這個問題你應該會的，怎么回事？” 推薦套句： “很好！這個你也可以答對，看來你真的是有進步，繼續努力！” “太棒了，來給我們講講你是怎么做的，讓大家都來分享一下你的思路。” “這個你也可以做對，真是士別三日當要刮目相看了！ “看到大家的進步，我真的非常高興，真希望你們可以更快地邁向成功的彼岸。” 3.表達教師對于學生的熱情、耐心和關注。 “感情是要說出來的！”尤其是做為教師，我們更要抓緊有限的機會直接讓學生體會到我們對他們的心意。簡單的等待，或者指望學生可以理解教師的感受是非常被動和不劃算的。 避免套句： “我非常關心大家，希望大家可以好好努力！否則你們對得起誰？” “哪里去找我這么英俊瀟灑又盡職盡責的好老師？” “我的耐心是有限的，我們的時間也有限，請大家不要逼我。”（以上內容也可以調侃，創造一定幽默也未嘗不可）。 推薦套句： “真是急死人！成功近在咫尺，就在向你們招手，你們竟然懶得伸手去抓住它？” “昨天我夢到了大家學習非常努力，非常認真，我睡覺的時候都開心的笑了，可惜的是后來我被自己的笑聲給吵醒了。不知道一周沒見大家有沒有想起我，沒有想起我就算了，估計被你們想起來也不一定是好事！不過還是真的希望大家記得做作業了。” “是人都會犯錯誤，但是如果大家犯了三次同樣的錯誤有該怎么辦呢？老師的辦法是把這個點再講四次，是你們逼我的。” “XXX你這次一定要……，真是替你著急！雖然我相信你是一定可以做的更好的。但是你也要自己快點想想辦法，自己想不出的話我也可以來幫你出出主意。”