第七大秘訣:

讓孩子熱愛讀書的方法與技巧

 一，為什么要讀書

      我們一提起孩子讀書，就聯想到“思想教育”或“增加知識”。受過良好教 育的家長還能聯想到：  “品位”、“高雅”或“格調”，為此督促孩子讀“名著”，禁 止孩子讀大眾流行刊物。一位家長曾經問我：  “我孩子總讀卡通漫畫，就是不讀有 思想教育意義的書，她是不是有問題?”我問她：“你每天看電視嗎?你是不是專找有 思想教育意義的電視片看?如果愛看娛樂片，是不是也有問題呢?’’問題不在孩子們為什么不去主動地接受“思想教育”，而在于成人應該怎樣看待孩子的閱讀。孩子閱讀是孩子在自由時間內自覺、主動采用的一種活動方式，采用這種活動方式通常出于5種最基本的需要：

(一)學習需要

 在孩子成長過程中，他們積累了許多問題。比如，為什么樹葉是綠的?國人是怎樣生活的?為什么自己每天要上學?當和小朋友發生沖突時，應該怎樣解決?地球會爆炸嗎?當我在媽媽肚子里的時候，我是怎么上廁所的”…．他們一方面通過學習和詢問成人來解決疑問，一方面也通過閱讀來獲得相關的知識。調查表明，當他們“需要學習社會生活知識”時，“需要認識自己”時和‘‘需要了解怎樣解決自己的問題”時，他們會選擇閱讀書籍。

(二)交往需要
      當孩子在某種情境下發現沒有可交往的對象時，有時會感到孤獨。在這種情況下，他們可能選擇書籍作為交流的對象。孩子自述在他們感到“需要有伴”時或“需要擺脫孤獨”時有讀書的愿望。
   (三)緩解焦慮需要
    它也是孩子閱讀的重要功用之一。什么是焦慮呢?焦慮是孩子由于不能達到目 標或不能克服障礙的威脅時，致使自尊心與自信心受挫，或使失敗感和內疚感增 加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(朱智賢，1989)。一個最常見的現 象是孩子學習或交友失敗后，怕老師和家長批評。在現實生活中，每個孩子都有 可能在某種情境下處于焦慮狀態，孩子可以通過讀書，讓自己“平靜下來”。這 時，“忘記煩惱”或“擺脫生活壓力”就成為孩子閱讀的目的。

     (四)放松的需要

  調查表明，現代孩子在需要放松、娛樂的時候，他們一般選擇錄音帶和電 視，但也有相當一部分孩子選擇讀書。

   (五)消磨時間的需要
     它產生于有較多空閑時間的孩子中。一般在假日和休息日，且孩子沒有發現 合適的游戲伙伴，常常感到“沒什么事情可做”的時候，便依賴讀書來度過這段 時光。
     當然，閱讀也可滿足孩子的情緒刺激等其他心理需要。
      當孩子面臨生活中不愉快的情境時，或孩子感到疲勞的時候，閱讀可使孩子  投人到藝術幻想中，有調解孩子的情緒的作用。如果選擇書籍內容恰當，不僅可  以幫助孩子從情緒上調整自己，還要從理性方面調整自己。這時．閱讀已真正成  為孩子主動的活動。
      二、如何讓孩子熱愛讀書
    每位家長都希望自己的孩子成為喜歡閱讀的人，那么，怎么辦呢?
    (一)自己熱愛讀書，這是對孩子最有效的教育
     從孩子出生起，就讓孩子看到你閱讀。如果孩子經常看到家長從閱讀中獲得  樂趣，自然也喜歡閱讀。在嬰兒時期，家長最好經常高聲朗讀，為孩子朗讀書籍  開始得越早越好。如果在孩子10歲以前，家長有朗讀的習慣，那么，孩子在從使  用電子媒介向印刷媒介過渡時會比較順利。

(二)培養良好的讀書習慣
    這些習慣包括：

 1．愛惜圖書，保持圖書整潔。

不撕書，不折頁。鼓勵孩子保存看過的圖書。

     2.鼓勵孩子自己選擇讀物和孩子討論哪些是適合他們看的讀物，哪些是他們自己特別感興趣的讀物，并以此為標準選擇讀物。給孩子一定的選擇讀物的權利，如果為孩子訂閱報刊，請孩子自己選擇。

3．合理安排時間。

家長每周可為孩子安排一次或數次專門用于閱讀的時間。

 4.定期買書或借書。

教給孩子利用圖書館的技能，如圖書館是怎么對圖書進行分類的，怎么能找到最想看的書等。教給孩子買書的技能，在孩子小的時候，每次買書都帶著孩子，商量好買什么書后，把錢交給他，讓他從售書員手里親自接過書，模仿父母完成買書的過程，這樣做比父母從街上帶回一本書更能讓孩子滿足。 

     5.鼓勵孩子記筆記。

筆記內容寫什么都可以，即使寫個簡單的書名也可以，這樣可以培養孩子養成要從閱讀中獲取一些東西的習慣。

 6..造好的閱讀環境。

在家里，給孩子一個小書架，讓孩子安排自己的書。孩子閱讀時，盡量保持安靜。
  7.如果孩子在閱讀中提出問題．盡量回答孩子的問題。

同時，在家里，最好常備一些少年孩子百科全書類的書籍。當孩子提出問題時，引導孩子從書籍中尋 找答案。

        (三)與年齡較小的孩子一起閱讀和創作，與年齡較大的孩子一起討論和交流
       孩子越小，父母參與閱讀就越重要。我們發現，一些語言能力發展較好的孩子，與父母跟他們一起閱讀、創作有關。

      至于年齡較大的孩子，父母最好和他們一起平等地討論作品，尤其是父母認為比較重要的作品。討論的主要內容包括你對這部作品感興趣嗎?對什么部分最感興趣?為什么呢?你對這部作品有什么想法?這里面的人物你喜歡嗎?為什么?如果你是這部作品的主人公，你會怎么做呢?這部作品到底想說什么?這部作品比上次讀的那本哪個好?下一個閱讀目標是什么等等。父母最好認真傾聽孩子的看法，并如
實地說自己的看法，如果有不同的看法，要聽取孩子的理由，并讓他表達自己的見解，絕不能將自己的看法強加給孩子，否則就別想再和孩子討論作品。經常和孩子討論作品的家長，會發現孩子的閱讀興趣越來越濃。

(四)鼓勵孩于利用讀物

      許多介紹社會知識和科普知識的書籍有使用的價值。家長要鼓勵孩子在生活中利用這些知識，比如，湖南少年兒童出版社出版的《兒童百科全書》在講解什么是機器的時候，作者介紹了家里的鬧鐘、電動刮胡刀、自行車等，也介紹了一 種令人開心的“傻瓜機器”。作者在解釋了機器的運轉過程后，請小朋友設計一種更為簡單的叫醒狗的機器。家長應該鼓勵孩子進行這樣的設計或創造，即使是非常不成熟的設計或創造也應該鼓勵。比如，孩子讀了地理讀物后，在旅游時可以讓孩子來制訂旅行路線等。這種知識的利用不僅能增加孩子的閱讀興趣，還能增強孩子的自信心和培養孩子的科學世界觀。 

     三、孩子喜歡讀什么

       孩子的心理年齡特征決定了孩子能讀什么書，但是，能讀什么并不一定就喜 歡讀什么。經驗表明，孩子喜歡讀什么，即使在同齡的孩子中也有較大差異。一個孩子喜歡讀什么書，不僅受到心理年齡特征的控制，也受到這個孩子的性別、  智力發展水平、人格特征、興趣愛好、父母和同伴閱讀興趣、地域特征以及時代 特征的影響。 
     (一)孩子性別和閱讀
      國外一些閱讀研究說明，9歲以下的男女孩子閱讀興趣沒有什么差異，但從  10歲開始，男女孩子的閱讀興趣開始分化。主要表現在：女孩的閱讀量比男孩 大，但男孩閱讀興趣范圍比女孩廣；女孩比男孩更早喜歡歷險小說；男孩不會去讀“女孩子氣”的書，但女孩子卻大量閱讀“男孩子氣的書”。
     我們做了男女孩子閱讀比較研究，結果發現，10歲以上的男孩喜歡幻想性的歷險故事或紀實性的內容，女孩則喜歡幻想性的藝術性的故事，或反映成人生活的故事。在同一年齡階段，孩子可能因性別不同而有不同的閱讀興趣。 
      (二)孩子智力發展水平和閱讀
       同一年齡段的孩子，可能有不同的智力發展水平，因此會導致不同的閱讀興 趣。一般來說，智力超常孩子所喜歡的讀物超過了他所在的兩個或三個年齡段， 而智力落后的孩子所喜歡的讀物比一般孩子又落后了兩個或三個年齡段。   1992年，我們調查了全國16個城市中3000多個孩子和北京、天津兩個超常兒童班的165個孩子的閱讀興趣，發現超常孩子比一般孩子更喜歡閱讀探險故事、科學幻想故事、科學普及讀物，一般孩子比超常孩子更喜歡閱讀童話和兒童生活故事等。

(三)孩子的人格特征和閱讀 
      與一般孩子相比，十佳隊員的人格特征主要表現在勇敢、自強自立、勤奮好學、樂于創造、助人為樂、關心集體和他人等方面。因而他們在閱讀上，首先比一般孩子喜歡知識類讀物。

(四)孩子的興趣愛好與閱讀

孩子一般喜歡閱讀與自己興趣愛好一致或類似的讀物。比如，喜歡流行歌曲的孩子愿意讀有關流行歌曲或歌星的讀物；喜歡集郵的孩子愿意訂閱少年集郵雜志；喜歡計算機的孩子經常閱讀關于計算機信息的書籍；喜歡軍事的孩子喜歡收集關于兵器的書籍。當興趣愛好達到一定程度時，兒童讀物不可能滿足孩子的需要了，他們就要看有關的成人讀物。《羊城晚報》曾介紹一名不足6歲的孩子，特別喜歡汽車，能認出40多種車牌，并能講出各種車型的制造商、內部構造、設計風格及車速等，原來家長為其訂閱了成人刊物《汽車知識》，以滿足他的好奇。

(五)父母影響、同伴影響和孩子閱讀

父母喜歡哪類讀物，久而久之孩子也自然會喜歡哪類讀物。如果父母喜歡讀格調低下的書籍，那么就很難指望孩子特別喜歡閱讀高格調的讀物。  研究表明，父母對孩子的閱讀指導也影響著孩子的閱讀興趣。在嬰兒時期，父母對書籍內容的選擇將影響著嬰兒最初的讀書興趣。到了幼兒階段，雖然孩子能說 出他讀書的要求，但讀書的品味和興趣仍主要受父母的影響。在小學階段，孩子開始產生了個性化的興趣，但難以徹底擺脫父母對讀物評價的影響。進入小學高  年級或初中，父母影響漸漸減弱，而同伴的影響漸漸增強。

(六)地域特征和孩子閱讀

在同一個地域生活的孩子們，可以看作一個大的同齡群體，他們在同一種經濟文化的影響下長大，因此有比較相同的閱讀興趣。少數民族的孩子一般喜歡閱讀本民族語言的少年兒童讀物；沿海開放城市的孩子受海外讀物的影響較大；在內地，農村孩子與城市孩子閱讀興趣也有較大差異。

(七)時代特征和孩子閱讀

不同時代的孩子，有不同的閱讀興趣。解放前的孩子們讀的是葉圣陶的《稻草人》、冰心的《寄小讀者》、張天翼的《大林和小林》等作品。五六十年代的孩子讀的是《寶葫蘆的秘密》、  《丁丁的一次奇怪旅行》、  《下次開船港》、《五彩路》等作品。有些作品如果請現代孩子來讀，他們會感到奇怪和隔膜。現代孩子擁有屬于自己時代的讀物，如關于計算機的讀物，關于卡通動畫等等。
     我們看到有多種因素影響著孩子的閱讀興趣，在這里，我們給父母的建議是：觀察孩子的閱讀興趣．為孩子買他們感興趣的讀物。

八、面對不喜歡讀書的孩子

在孩子讀書的問題上，家長最頭疼的事是孩子不喜歡讀書。如果你的孩子恰巧不喜歡讀書，應該如何做呢?這里的一些方法值得家長一試。

(一)讓孩子做些有關閱讀的事情

 如說出書中圖畫的內容，猜測故事的發展，為父母或伙伴講故事或編故事等。讓他們對著錄音機朗誦喜愛的故事或詩歌并放出來全家昕，當孩子聽到自己的聲音時，會感到自己非常有力量，由此增加自信心。

(二)多訂閱兒童報紙和雜志

報紙和雜志文章一般比較短小且吸引人，可以用來發展孩子的閱讀技巧。但訂閱必須征求孩子的意見并為孩子提供一個訂閱單，請他自己選擇要訂閱的報刊。

(三)觀察孩子的興趣愛好

如果孩子喜歡流行音樂，可為孩子買有關流行音樂的書籍；如果孩子喜歡集郵，可為他訂閱《少年集郵知識》雜志；如果孩子喜歡動物，可向他介紹一些有關動物的書籍；如果孩子喜歡足球，可讓他去買有關足球的書，并建議他訂閱《球迷》；如果孩子對某部電視劇或電影感興趣，可為孩子買有關的書籍。

(四)經常向孩子提一些他們關心的問題
     先向孩子提一些他們感興趣的問題，然后告訴孩子可能哪部書里有關于這些問題的答案。