培訓作為人力資源管理的一部分越來越受到企業的重視，它同時也是優秀人才選擇企業最重要的因素之一，據國內一家權威人才網的調查顯示：求職者在選擇就業單位時，把培訓與發展作為第一位要素的比例已經超過60%，可見一個企業培訓管理的好壞已經成為吸引優秀人才的關鍵因素，但是企業在逐漸重視培訓的同時，也走入了另一個誤區，那就是過分重視培訓，把培訓當成萬能的，培訓是個筐，什么都往里面裝。尤其是在"培訓內容"的選擇上更是"陷"的太深，培訓來培訓去，投入了不少，用心良苦的培訓換來幾乎所有人的不滿，培訓效果因此而事倍功半。  
　　談到培訓，人們往往想到"木桶原理"--決定一個木桶盛水多少的木板不是那塊最長的木板，而是那塊最短的木板，就是所謂的短板，這就使企業聯系到培訓時往往提供給培訓者的培訓內容就是"補短"，盡最大努力彌補受訓者最差的哪一部份，使培訓者知識均衡，十全十美，因為只有彌補了"短板"，才能保證木桶的"盛水量"；但是我們反過來想一想，如果我們加長木板，木桶的盛水量是不是會更多呢？聯系到培訓，培訓內容就應該是給培訓者"補長"而不是"補短"，這也是目前大多數企業在培訓中最大的誤區。彼得圣吉的《第五項修煉》中詳細敘述了學習型組織的創建，其中第一項是自我超越，第二項為改善心智模式。第三項為建立共同愿景。第四項為團隊學習，第五項為系統思考。而所有的一切均建立在第一項自我超越上，自我超越的主要內容就是要求個人不斷學習并加深個人的真正愿望，組織員工對于學習的意愿和能力。如何做到個人不斷學習并加深個人的真正愿望，首先就是學習的內容是受訓者所感興趣的，什么是最感興趣的，那就是受訓者的特長。大家可以想一想，一個人最擅長的部分，如果他本身不感興趣就不會成為他的"特長"，這是一個再簡單不過的道理，因此在培訓內同的選擇上應該是受訓者的長處，培訓的目的就是："讓其長更長"。 

　　管理大師德魯克曾經說過：發揮其所長，他認為，一個人不可能沒有缺點，而一個人在組織中影響其能力發揮的不是其缺點或不足之處，而是他的特長，因此發揮人之所長才是最重要的，發揮其所長就要求企業在制定培訓內容時考慮受訓者的特長，而不是一味補其所短。