1、每場培訓要確保需求可控

公開課需求多元化，行業多元，企業多元，學員層次多元，學員地域多元，不可控的因素很多，內訓可以規避。

2、內訓的單純性決定小班授課模式更為有效

內訓往往是單個企業，需求可控的同時，還有適合小班制上課，效果能夠得到保證，建議每班控制最多60人以內。

3、不做公開課不是我們不懂演講，不擅長演講，也不是嫌累，而是對課程效果負責。

影響力的P-MBA《管理者職業素養》公開課班，山東高密市2011年全市3000多班組長輪訓，每場平均至少500-1200人的大場公開課，青島《打造高效能班組長》2010公開課等等我均是主講老師，太多這樣的案例了，不是我們不原意講公開課，而是覺得相對培訓效果而言，我更愿意上內訓，因為可以互動，因為可以對學員的掌控程度做到心中有數，可以演練結合。

4、如果一定要講公開課，也是內訓模式的小班制的授課模式。