課程特點(diǎn)： MTP訓(xùn)練課程，不僅注重學(xué)員獲取知識（管理概念原理講授及討論），同時注重學(xué)員學(xué)會解決現(xiàn)實(shí)問題（案例分析及角色演練），并強(qiáng)調(diào)課后的實(shí)際操作，從而真正實(shí)現(xiàn)“知”、“行”合一的訓(xùn)練效果。 擔(dān)任本課程的講師，專職負(fù)責(zé)培訓(xùn)10余年，具有豐富的企業(yè)培訓(xùn)和管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并善于將艱澀的管理理論作深入淺出通俗化的講解，引導(dǎo)學(xué)員理解管理理論和技巧，讓學(xué)員學(xué)習(xí)到最實(shí)用的管理技能。 課程方式： 結(jié)合講師講授、學(xué)員思考、實(shí)戰(zhàn)案例分析研討、經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)意思考、小組討論、示范指導(dǎo)、角色扮演、游戲感悟、行動計(jì)劃等多種培訓(xùn)方式，內(nèi)容豐富多彩、形式教樂一體。 課程內(nèi)容 1、角色認(rèn)知管理的基本理解；組織管理的基本原則； 2、管理風(fēng)格自我認(rèn)識；管理的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)方式； 3、管理者角色定位；管理者職責(zé)界定； 管理者角色認(rèn)知 課程受益 學(xué)完本課程，學(xué)員可以: 　 - 加深對管理的含義極其本質(zhì)的理解； 　 - 掌握組織管理的基本原則，并在工作中加以應(yīng)用； 　 - 了解自己的管理風(fēng)格，通過改善不斷完善； 　 - 根據(jù)不同的情景、針對不同的下屬采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法； 　 - 明確中層管理者的職責(zé)和作用，并發(fā)揮中層“腰部”的作用。 課程內(nèi)容 一. 管理的基本理解 1．管理的含義 ? 找正確答案 2．管理的兩個誤區(qū) 3．管理的基本職能 4．管理的本質(zhì) ? 方圓理論 二. 組織管理的基本原則 1．組織管理的重要原則 拿破侖與士兵的故事 2．組織管理工作的三大內(nèi)容 案例研討：做好人還是做壞人？ 3．帶好隊(duì)伍的三個關(guān)鍵 三. 管理風(fēng)格自我認(rèn)識 1. 不同類型的管理風(fēng)格 2．認(rèn)識自己的管理風(fēng)格　? 管理風(fēng)格自我測試 3. 以人為本和科學(xué)管理 　(1) 人本管理的層次 　(2) 科學(xué)管理的方法　? 貪念與科學(xué) 四. 管理的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)方式 1. 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 2. 領(lǐng)導(dǎo)者的兩種行為 3. 四類不同的管理情景 4. 選擇合適的領(lǐng)導(dǎo)方式 案例研討：哪種領(lǐng)導(dǎo)方式更合適？ 5. 如何應(yīng)對上司的領(lǐng)導(dǎo)方式? 五． 中層管理者角色定位 1． 企業(yè)存在和發(fā)展的根源 2． 領(lǐng)導(dǎo)者的SIPOC系統(tǒng)觀 3． 管理者的自律準(zhǔn)則 4． 管理者扮演的九個角色 5． 管理者應(yīng)該具備的意識 6． 管理者的綜合能力 六．中層管理者職責(zé)界定 1. 企業(yè)面臨的環(huán)境變化 2. 管理者所處的位置 3. 中層管理者的職責(zé) 案例研討：新來的劉經(jīng)理 4.“主管”主管什么？ 主講老師：邱老師