知識更新的加速是21世紀最重要的特征之一。國際權威機構調查認為，當前人類科學知識是每3－5年增加一倍。這意味著大學在讀期間學到的知識在畢業時就必然發生老化、過時的問題，因此，大學畢業不再是個人受教育的終結，而只能是另一種學習的開始。

趨勢之二：多元化

教育的多元化趨勢主要體現為教育主體多元化、教育對象多元化、教育方式的多元化等。這與以往學校教育一統天下的一元化模式截然不同。

教育主體的多元化包括：教育投資主體多元化、教育行為主體多元化。教育和人才已經成為當代世界經濟增長的決定性因素，以往那種靠政府為主出資辦教育，或者由全日制正規學校獨攬教育職能的格局，已無法滿足社會經濟發展對教育和人才的需要。于是，政府、企業、社區、家庭共辦教育的多元化模式便應運而生。教育方式的多元化表現為：除了傳統的課堂教育，還出現了職業教育、在崗教育、特種教育、老齡教育、社區教育、學前教育、家庭教育、民辦教育、遠程教育、跨國界聯合辦學等教育、國內教育同國際教育相互滲透。從而，徹底打破了以往傳統型官辦學校教育一統天下的局面。教育主體的多元化趨勢預示著教育發展黃金時代的到來！

趨勢之三：分權化

教育分權化同多元化有著密切的內在聯系，突出體現在集權型教育管理模式的終結。世界銀行人力資源開發部顧問卡西·蓋洛（CathyGaynor）最近在他的新著《教育的分權化》一文中詳細考察和描述了當今世界各國，特別是發達國家在教育投資和教育管理改革方面的分權化趨勢。作者提出：為追求教育產出的最大化，發展中國家應當借鑒發達國家的經驗，結合自身的情況積極開展必要的教育分權化改革；政府組織和非政府民間組織應當共同承擔各類教師的培訓，在推行教師管理和教育活動分權化的同時，應維持適當的法律與規范的集中控制。

趨勢之四：遠程化和多媒體化

遠程化和多媒體化是建立在“數字化”信息轉換技術基礎之上的。如今，文字、圖像、聲音、動畫等各種信息都可以準確地轉換為由一連串“0”和“1”組成的編碼信息（codifiedinformation），并利用寬帶光纜進行大容量、遠距離的即時傳送。遠程化和多媒體化不僅改變了教育的環境，而且還深深地影響了教育資源的分布與利用狀況。這種新型教育的成本極低，甚至可以是免費的。例如，加拿大的多倫多大學就出現了經濟和管理專業的學生通過因特網選修美國哈佛大學的網上課程、而本校同類教授的課程相對受冷落的新情況。這是傳統技術條件下不可能發生的。

趨勢之五：個性化

由于人類已經進入可以無限制地進行信息的低成本復制的新階段，所以，純記憶型的智力必然會普遍貶值，而想像力、創造力將會越來越重要。在人們可以通過國際互聯網進行跨越時空的交互式自由學習的條件下，個人創造潛能的開發前景將變得空前廣闊，從而使教育的個性化更容易實現。

新世紀的個性化教育要求學生必須掌握日后所需的思考與學習能力，必須具備強烈的學習動機、創新能力、合作精神和利他志向。可見，教育的個性化將對學生人格的健全和升華提出新的要求。

趨勢之六：產業化

教育產業化趨勢集中體現在教育運行方式的變革當中。例如，教育機構（尤其是科技人才密集的名牌大學）對產業活動的主動介入、校辦科技型企業的興起、對學校品牌和收益的主動追求、教育界“產業意識”的覺醒和“企業家精神”的增強等方面，產業化最終使教育資源走向預算約束的軌道、使教育成本縮減、“投入——產出”結構得到優化，成果和效率得以提高。

趨勢之七：市場化

同教育產業化密切相聯的，是教育資源配置的市場化。市場化取向的改革使各國教育部門獲得了前所未有的生機與活力。如今發達國家在擴大對教育財政支出的同時，更多地運用市場化手段來籌措教育經費、加速高等學校科技成果的產業化。各類教育機構也開始通過向“人才市場”和“科技成果市場”提供優質“產品”，來獲得市場的對等回報，從而使收支狀況大為改觀。于是，教育機構業績的評價尺度也越來越依賴于市場。澳大利亞、新西蘭等國家因為積極開拓國際教育市場，如今已經開始步入“教育致富”的軌道。

趨勢之八：大眾化

隨著公民閑暇時間的增加，大學中被閑置的教育資源有可能更多地被周邊社區的居民所利用。未來教育發展的大方向應該是：充分發揮技術進步給教育產業所帶來的優勢和便利，積極擴充教育資源，提高現有資源的利用率，努力實現教育的大眾化，更多更好地造就符合知識經濟時代要求的新型人才，以及為工業經濟向知識經濟的轉軌提供知識和人才支持。

趨勢之九：競爭普遍化

教育的遠程化、產業化、市場化必然使教育機構和教育從業人員暴露在日益廣泛的競爭對手面前，極大地提高了教育主體彼此“替代”的可能性，從而必然帶來教育競爭的普遍化。競爭的普遍化必然帶來教育產業的優勝劣汰和業績改善，也使教育的不斷改革和持續創新成為必要。哈佛是美國教育競爭普遍化的見證人，在美國各高校之間競爭日趨激烈的今天，哈佛絲毫沒有滿足于昔日的榮耀，而是居安思危，一直走在改革、創新的最前列，充當著整個美國高等教育改革和創新的“前鋒”。

趨勢之十：國際化

全球化將是21世紀不可逆轉的時代潮流，教育領域的國際交流與合作必將日益擴大，外語（特別是因特網上占主導地位的英語）熟練程度越來越重要，師資、圖書資料、實驗設施等教育資源的跨國界流動將越來越頻繁。教育的國際合作與交流使參與各方都受益，各國的教育資源共享程度日益加深，國際合作辦學、相互承認學歷等在世界各國都受到普遍歡迎。可以預言，未來的教育將是日趨國際化的開放系統。無論是發達國家，還是發展中國家，主動與國際接軌、加強國際教育交流與合作將是大勢所趨。

21世紀國際教育發展的上述十大趨勢將對我國教育構成嚴峻的挑戰，同時也將帶來巨大的機遇。我們應當密切關注，并作出積極的回應！