（1）解釋式。又稱說明、翻譯式。通過講解將未知與已知聯系起來。根據講解內容的不同，解釋又可分為：①意義解釋；②結構、程度說明；③翻譯性的解釋；④附加說明。

解釋、說明性講解，一般適用于初級的、具體的、事實的知識。對于高級的、抽象的、復雜的知識，單用解釋方法難以收到好的效果。解釋是經常、普遍運用的一種講解方式。

（2）描述式。又稱敘述、記述式。描述的對象是人，事和物；描述的內容是人、事、物的發生、發展、變化過程和形象、結構、要素；描述的任務在于使學員對描述的事物、過程有一個完整的印象，有一定深度的認識和了解。

（3）原理中心式。以概念、規律、原理、理論為中心內容的講解。如果由講解內容上再細分，又可分為概念中心式和規律中心式；如果由講解的邏輯方法分，又可分為演繹中心式和歸納中心式。原理中心式講解，從一般性概括的引入開始，然后對一般性根據進行論述、推證，最后得出結論，又回到一般性概括的復述。一般性概括即概念、規律、法則、原理、理論的表述。論述和推證，即運用分析、比較、演繹、歸納、類比、抽象、根據等邏輯方法，在推證過程中，還要提供有力的證據、例證和統計材料，而后得出結論。論述和推證的過程也就是揭示現象與本質、個別與一般、事物要素之間、已知與未知之間、一事物與其它事物之間內在的聯系和關系。

（4）問題中心式。即以解答問題為中心的講解。“問題”即未知，它從實際中來，以事實材料為背景。“解答”即由未知到已知的認識過程，認識的關鍵是方法。其問題可能是一個練習題、作文題、智力測驗題，也可能是帶有實際意義的課題。問題中心講解，具有一定的探索性。這種講解時啟發學員思維，培養能力大有好處。