“立體化”的教學方法是指在教學活動中能使學員的認識過程、情感過程、意志過程等得到協調發展的一種教學方法。在教學活動中，學習者的心理過程可分為認識過程、情感過程和意志過程。其中認識過程（包括感知、思維、想象、記憶等心理活動）起著接受信息、處理信息、加工信息、儲存信息等作用；情感過程起著優化信息、加強信息、調節認識過程、強化學習行為等作用；意志過程起著調節、控制認識過程和情感過程，確定調控方向，排除學習中的干擾，克服學習中的困難，實現預定的目標等作用。
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