（1）努力拓寬專(zhuān)業(yè)背景。專(zhuān)業(yè)背景是指教師進(jìn)行教學(xué)工作所必須的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教學(xué)機(jī)智靠的是靈感的閃現(xiàn)，而靈感厚積精思的產(chǎn)物，非有寬厚的專(zhuān)業(yè)背景不可。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“提高教育技巧——這首先是要自己進(jìn)修，付出個(gè)人的努力，為提高勞動(dòng)素養(yǎng)，首先是提高思想的素養(yǎng)。沒(méi)有個(gè)人的思考，沒(méi)有對(duì)自己的勞動(dòng)尋根究底的研究精神，那末任何提高教學(xué)法的工作都是不可思議的。”開(kāi)拓專(zhuān)業(yè)背景的基本途徑，一是橫向拓寬；二是縱向拓寬。

（2）重視培養(yǎng)職業(yè)敏感。“職業(yè)敏感”是指一個(gè)對(duì)與自己工作相關(guān)聯(lián)的事物，具有機(jī)敏準(zhǔn)確而深刻的反映能力。能從為一般人所司空見(jiàn)慣的事物中，迅速地發(fā)現(xiàn)那些具有教育意義的苗頭與因素，并準(zhǔn)確地把握其特征以至本質(zhì)，這對(duì)于教學(xué)機(jī)智無(wú)疑具有重要意義。職業(yè)敏感的養(yǎng)成，主要是長(zhǎng)期注意特定事物的結(jié)果。這樣的反映活動(dòng)的大量反復(fù)，就會(huì)使大腦中對(duì)專(zhuān)業(yè)有關(guān)事物進(jìn)行反映的神經(jīng)細(xì)胞高度分化，因而反映越來(lái)越細(xì)，教學(xué)時(shí)的臨場(chǎng)應(yīng)變便表現(xiàn)出準(zhǔn)確、靈敏的特征來(lái)。

（3）自覺(jué)強(qiáng)化反饋意識(shí)。反饋是指一個(gè)系統(tǒng)的輸出信息又返回來(lái)作為輸入信息，并對(duì)信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制和調(diào)節(jié)作用。教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)信息傳遞與反饋的過(guò)程。教師的反饋意識(shí)與教學(xué)機(jī)智是互為條件、互相促進(jìn)的。在反饋意識(shí)的不斷強(qiáng)化中，靈活的應(yīng)變能力與技巧也得以養(yǎng)成。