1．細心觀察，為總結評價提供真實素材。

在教學過程中，教師只有做有心人，面向全體，分層觀察，做到心中有數，總結評價時才能言之有物，具有針對性，收到實效。

2．留足時間，使總結評價得以課內完成。

為取得評價效益，首先要有足夠的時間作保障。一般來說，總結評價所用的時時，少則2—3 分鐘，多則3—5 分鐘，一節課如能做到總結評價完成，布置作業后，就鈴響下課，效果最佳，也最受學生的歡迎和贊賞。

3．把握要點，讓總結評價內容具體而全面。

很多人都同意這個公式：智力因素＋非智力因素=人才。因為制定教學目標要考慮它，設計教學程序要考慮它，所以總結評價時更不應忽略它。

（1）在智力因素方面，要對知識結構進行總結評價。通過歸納總結，進一步揭示規律，使知識得到升華。（2）在非智力因素方面，要對學生的學習習慣、思維品質等進行鼓勵性評價。

4．方法靈活，使總結評價取得最佳效益。

課堂總結評價，沒有固定的模式，應形式多樣，方法靈活，不拘一格。

一般要按總結評價的幾個方面，遵循評價原則，采取學生自評、互評、師生共評，多向信息交流等方式方法，目的在于把個別的優點和長處化作集體共有的精神財富。

總結評價搞好了，會使全體學生在認知和情感領域，都能在原有的基礎上得到不同程度的提高，造成一個愛集體、愛學習、團結互助的好學風，并使學生優秀的個性心理品質生動活潑、主動積極、全面和諧地得到發展。