譚小芳,譚小芳講師,譚小芳聯(lián)系方式,譚小芳培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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    譚小芳:讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)
    2016-01-20 48580
    對象
    企業(yè)中高層管理者
    目的
    1. 了解企業(yè)培訓(xùn)激勵政策和約束政策  2. 設(shè)計本公司的培訓(xùn)體系  3. 掌握培訓(xùn)實施的方法和流程 
    內(nèi)容
    讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn) 講師:譚小芳 讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)課程有哪些? 讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)講師有哪些? 讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)方面的培訓(xùn)講師哪里找? 國內(nèi)最知名的讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)師是哪位? 歡迎進入著名讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)專家譚小芳老師課程《讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)》! 助理:13938256450 官網(wǎng)wwwtanxiaofangcom 培訓(xùn)時間:2天 培訓(xùn)地點:客戶自定 培訓(xùn)對象:企業(yè)中高層管理者 課程推薦: 主要特點:詳細闡述讓培訓(xùn)落地實施的操作精髓 案例指導(dǎo):分析讓培訓(xùn)落地實施內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典個案 案例訓(xùn)練:掌握讓培訓(xùn)落地實施的技能提升方法 行動建議:讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)的實戰(zhàn)模擬練習(xí) 提升建議:引爆讓培訓(xùn)落地實施潛力的行動方案 培訓(xùn)背景: 1. 了解企業(yè)培訓(xùn)激勵政策和約束政策 2. 設(shè)計本公司的培訓(xùn)體系 3. 掌握培訓(xùn)實施的方法和流程 培訓(xùn)大綱: 譚小芳老師的《讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)》課程主內(nèi)容概括 模塊一 培訓(xùn)不能落地的原因探究 1. 企業(yè)培訓(xùn)的四點困惑 2. 企業(yè)培訓(xùn)的若干難題 3. 探究學(xué)習(xí)力構(gòu)成要素 4. 各類人員的培訓(xùn)定位 5. 學(xué)習(xí)效果的四個因子 6. 培訓(xùn)管理的常見誤區(qū) 分析:讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)案例! 解析:讓培訓(xùn)落地實施內(nèi)訓(xùn)案例! 案例:讓培訓(xùn)落地實施課程案例分析! 模塊二 基于落地的培訓(xùn)體系建立 1. 培訓(xùn)體系建設(shè)關(guān)鍵 2. 培訓(xùn)理念體系建設(shè) 3. 培訓(xùn)隊伍體系建設(shè) 4. 培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 5. 培訓(xùn)政策體系建設(shè) 6. 培訓(xùn)課程體系建設(shè) 7. 培訓(xùn)教材體系建設(shè) 8. 培訓(xùn)模式體系建設(shè) 9. 培訓(xùn)設(shè)施體系建設(shè) 討論:讓培訓(xùn)落地實施經(jīng)典案例討論! 分組:讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)案例學(xué)習(xí)指南 分析:讓培訓(xùn)落地實施學(xué)習(xí)中的八大陷阱! 模塊三 基于ISO10015的培訓(xùn)執(zhí)行 1. 員工培訓(xùn)流程 2. 各階段的任務(wù) 3. 培訓(xùn)需求分析 1) 培訓(xùn)需求源自哪里 2) 培訓(xùn)需求調(diào)查內(nèi)容 3) 培訓(xùn)需求調(diào)查方法 4) 培訓(xùn)需求調(diào)查注意 5) 培訓(xùn)需求調(diào)查成果 4. 培訓(xùn)目標(biāo)制訂 5. 培訓(xùn)計劃編制 1) 年度培訓(xùn)計劃制定的原則 2) 年度培訓(xùn)計劃制定的流程 3) 年度培訓(xùn)計劃的基本要素 4) 年度培訓(xùn)計劃的影響因素 5) 年度培訓(xùn)計劃的動態(tài)管理 6. 培訓(xùn)組織實施 1) 培訓(xùn)師 2) 培訓(xùn)課程 3) 培訓(xùn)設(shè)施 4) 培訓(xùn)課件 5) 培訓(xùn)方法 7. 培訓(xùn)效果評估 1) 思考:學(xué)不能以致用是誰的責(zé)任 2) 柯氏四級培訓(xùn)效果評估模型 3) 工具單:瘋狂英語式培訓(xùn)效果評估 8. 培訓(xùn)監(jiān)控 9. 小結(jié):內(nèi)部培訓(xùn)七大步 培訓(xùn)師介紹: 讓培訓(xùn)落地實施培訓(xùn)總結(jié)
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