第一章：從自我認(rèn)知到自我管理（管己） 模塊一：化解工作壓力和科學(xué)管理情緒 認(rèn)識(shí)工作中的壓力 科學(xué)的管理情緒3法 管理者面對(duì)壓力的3個(gè)對(duì)策 從5個(gè)途徑成為高情商領(lǐng)導(dǎo)者 案例：壓力來之何處又將去向何方
?《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程大綱?課程概述：?我始終認(rèn)為團(tuán)隊(duì)建設(shè)在企業(yè)管理的進(jìn)程中是一個(gè)永恒的課題。團(tuán)隊(duì)建設(shè)的難點(diǎn)在于，決定團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的因素在團(tuán)隊(duì)管理中始終是以變量的方式呈現(xiàn)的，也就是說團(tuán)隊(duì)管理者管理的主體
《向上管理的5步法》課程大綱 課程概述： 向上管理，是建立在對(duì)上司性格、能力、工作態(tài)度正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，促使上司在實(shí)施管理的過程中發(fā)生改變，并影響和輔助上司完成各項(xiàng)工作目標(biāo)的同時(shí)，體現(xiàn)自我價(jià)值的一種
《團(tuán)隊(duì)建設(shè)與高效溝通》課程大綱 課程概述： 通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員全面提升企業(yè)中層領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和骨干人員的溝通技能；幫助學(xué)員全面掌握心理學(xué)溝通的3個(gè)重要環(huán)節(jié)、3大原則、4個(gè)支點(diǎn)、性格判斷、肢體語
《變革領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱 課程概述： 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多企業(yè)在原有的管理體制和經(jīng)營(yíng)策略上都感覺嚴(yán)重的“動(dòng)力不足”。所以變革已成為當(dāng)今企業(yè)都必須面對(duì)的一個(gè)問題，也是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中一個(gè)重要
《教練式領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱 課程概述： 即使擁有管理技能，也未必能夠調(diào)動(dòng)所有人的積極性，這是為什么？請(qǐng)思考。 教練式領(lǐng)導(dǎo)者為什么可以幫助學(xué)員改變行為? 如何將下屬變成追隨者，從而提高他們的工作績(jī)效和滿
《團(tuán)隊(duì)管理與部屬激勵(lì)》課程大綱課程概述： 現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)都缺少有能力的團(tuán)隊(duì)；在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，成功不再是一個(gè)人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，
《提升決策力的7個(gè)途徑》課程大綱課程概述：確定干還是不干，叫決；明確用什么方法和工具干，叫策。決策，就是選擇用什么樣工具和方法對(duì)未來作出的決定。決策是管理的心臟，是組織成長(zhǎng)的命脈所在。在關(guān)鍵時(shí)刻，一個(gè)
《創(chuàng)新思維與問題解決》課程大綱課程概述：如何從技術(shù)走向管理？如何從管好自己跨越到管好他人？如何有效的獲得管理思維？如何在技術(shù)型思維、管理型思維和發(fā)散型思維中實(shí)現(xiàn)跨界？如何利用創(chuàng)新思維解決管理
《沖突管理7步法》課程大綱課程概述：沖突管理已成為現(xiàn)代企業(yè)管理中的一項(xiàng)不可或缺的能力，因?yàn)槠髽I(yè)的各種沖突直接影響企業(yè)的績(jī)效。沖突管理成功的關(guān)鍵是不出現(xiàn)輸方，讓沖突雙方最終實(shí)現(xiàn)共贏。蔣巍巍認(rèn)為，管理的過
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