客戶：浙江大學 地點：浙江省 - 杭州 時間：2014/8/4 0:00:00 昨晚在浙大為鄭州空港經(jīng)濟發(fā)展實驗區(qū)管理干部講授創(chuàng)新思維與管理。不停的創(chuàng)新訓練幾乎“榨干”了學員的知識，讓他們絞盡了腦汁，但同時又讓課堂充滿了快樂的氛圍。核心內(nèi)容分享: 1、創(chuàng)新是一種超越性智慧，是一種跳躍性思維，是在思維過程中不斷地加入異質(zhì)的成份。量子力學中的關(guān)于“量子的跳躍是對既定行為模式的超越”是最好的創(chuàng)新思維理論依據(jù)。 2、創(chuàng)新是追求超越、標新立異、獨立自信、充滿驚奇者的專利。知足常樂、四平八穩(wěn)、安于現(xiàn)狀者不能創(chuàng)新；自以為是、盲目輕信、不求深入者不能創(chuàng)新；迷信權(quán)威、跟隨大流、不冒風險者不能創(chuàng)新；自甘墮落、沒有自信、不思進取者不能創(chuàng)新；貪求利益、只顧眼前、不識泰山者不能創(chuàng)新。 3、心理學家斯騰伯格認為不是智慧越高越能創(chuàng)新，當lQ超過120時，創(chuàng)新反而不與智商成比例。一個學業(yè)很好的人不一定能在工作中創(chuàng)造高業(yè)績，他也許有很強的分析能力，但業(yè)績的產(chǎn)生還需要實踐能力和創(chuàng)新能力作支持，缺乏實踐能力和創(chuàng)新能力的尖子生往往因為在社會中不能適應而會選擇留在學校這樣一個能發(fā)揮他優(yōu)長的環(huán)境中。這個能解釋為何很多的高考狀元最終都選擇留校任教而不是走向社會。當然這樣的結(jié)果往往是一批考試高手繼續(xù)培養(yǎng)下一批考試高手。 4、創(chuàng)新需要自由的土壤。一個強調(diào)高度管控、高度標準化、程式化的組織是不能讓員工產(chǎn)生創(chuàng)新行為的。遺憾的是有些企業(yè)一邊將創(chuàng)新作為企業(yè)的核心文化，一邊又高喊要進一步嚴格管控、強化監(jiān)督，將員工管得動彈不得。