哈佛大學學者曾經做過一項調查研究，得出一個驚 人的結論：愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子，成年 之后的就業率為15∶1，犯罪率是1∶10。另有專家指出， 在孩子的成長過程中，家務勞動與孩子的動作技能、認 知能力的發展以及責任感的培養有著密不可分的關系。

 美國專家談孩子學做家務

 你的孩子是否已經到了可以幫你干一些簡單的家務 事的年齡，應該如何幫助孩子養成幫助做家務的良好習 慣，來自美國的早期教育專家為您提供以下建議：

 如果你曾經有過要求你的孩子收拾桌子或是他的玩 具的經歷，你就會知道這絕對是一場艱難的戰爭，一個 處于學齡前階段（3-6歲）兒童的孩子已經開始能夠對 大人的要求表現出不耐煩和抵制的情緒。這可能會使你 感到與其要求他去做還不如自己做來得容易。

 對父母來說，剛開始時與其說是讓孩子幫忙，還不 如說是給父母增加負擔。但這卻是培養孩子養成幫助人 的良好習慣的大好時機。4，5歲的孩子已經具備了用以 完成簡單的家務勞動所要求的良好的協調能力，靈敏 度，和集中力。，即使他們不能完全理解父母的意圖， 對孩子來說也家務勞動是益處多多。父母要充分信任孩 子，讓他們發揮自信去獨立完成某件工作。同時也要幫 助孩子理解幫助他人是每個人應盡的責任和義務。

 盡管孩子們會覺得做一些家務勞動是件有趣的事 情，但想讓孩子養成良好的習慣卻非易事。這個年齡段 的孩子渴望被人依賴。所以要求孩子形成作家務的好習 慣卻非不可能。如何讓孩子輕松的，持久地養成這個好 習慣，以下幾點家長必須注意：

 1、讓孩子感到自己的重要性

 迎合這階段孩子渴望被看作大人的需求，告訴他， 他的工作對家庭帶來很大的幫助，會因此節省出更多的 時間，讓全家人一起娛樂。

 2、給孩子提供選擇的權利

 給你的孩子提供一份所有他能夠做的家務的清單， 讓他/她自己選擇其中的一兩項工作，這會讓他/她感 到，自己擁有選擇和控制的權力。從而心甘情愿去做自 己選擇的工作。

 3、把任務細致化，并給孩子做示范

 一個整體的概念（像“把你的房間收拾好”）可能會 讓孩子困惑并挫敗孩子的積極性。把一個任務分拆成數 個步驟（把玩具裝進玩具箱里，把書放到書架上擺整齊 等等），這樣他才會確切的理解你的要求。另外，父母 應該親自給孩子做示范，回答他所有的疑問直到他能夠 獨立完成。父母的耐心是非常至關重要的，即使他忘記 了某個步驟，不要批評他，高高興興地提醒他知道他記 住為止。

 4、忘記“完美主義”

 對這個年齡孩子來說，積極地參與比起結果來說更 為重要。如果你的孩子洗的襪子不夠干凈，擦的桌子不 夠亮，不要去批評他的工作，批評會挫敗孩子的自尊， 更會降低他與人合作的意愿。如果某項工作要求每次都 必須完成得盡善盡美，那這絕對不是一項適合孩子去做 的工作。

 5、給孩子提供合適的工具

 不要給孩子一把比他還高的掃帚，給他一個小小的 掃帚用來把案板上的面包屑清掃干凈。如果你想讓她幫 你收拾飯桌，那末，就只讓她把吃剩的飯菜幫你拿進廚 房就行了。

 6、給孩子做個好榜樣

 父母千萬不要當著孩子抱怨做家務的繁瑣和無聊， 這會給孩子傳達一個信息----作家務是一件非常可怕的 事。父母應盡量讓孩子認識到，幫助大人盡快做完這些 事就可以留出更多的時間陪他/她一起玩。

 7、不要強迫孩子

 不要采用強迫的方式，給孩子留一個緩和的過程或 一點余地。比如“我可以讓你玩十分鐘，十分鐘一到，你 必須立刻去收拾你的書桌。”這樣的方式。 8、提供獎勵

 表揚和獎勵會對孩子養成良好的習慣帶來極大的幫 助，而 另一個有效的策略就是給孩子制定一個合理的計 劃：把他/她所要完成的任務的每一步驟繪制一張圖表， 每當她順利完成其中的一個步驟，就獎勵她一顆小紅 星。當他順利地完成整件任務，獎勵他一件他所希望得 到的合理的獎品。 9、合理安排所有任務

 對學齡前兒童來說，重復做某件事就會讓孩子感到 乏味。所以應該不斷地變換任務內容，但絕不要打破傳 統的習慣分工，例如讓男孩子拖廚房的地，女孩子就讓 她去做一些需要細心的工作。

10、給孩子發展的空間

 一旦孩子掌握了之前交給他/她的工作，就應該給 他/她提出更高的要求，擴大他/她的工作范圍。比如， 他應經可以熟練的完成洗衣前的衣服分類工作，那在你 的指導下，就應該讓他學習如何使用洗衣機了。