1.層層深入法

 大部分人認為，那些已經有了結論并為多數人所接受的問題不需要再進行思考，但實際上這個觀念是錯誤的，很多時候我們只需要再前進一小步，就會發現“更美好的風景”、比如索尼公司的創辦人井深大曾經出版過一本書，書名叫做《始于幼兒園為時過晚》。當時人們對于教育的看法是：中學教育是大學教育的基礎，小學教育是中學教育的基礎，但井深大并在這個看法的基礎上又進行了深層次的挖掘，他認為幼兒園教育同樣重要。在書中他最后得出的結論是：“從幼兒園教育開始重視已經晚了。從生理學角度來看，新生嬰兒的腦細胞有上百億數量，這就好比計算機沒有”接線“一樣，在新生兒頭腦還沒有發育成熟時，選擇是否去給適當的刺激，將對大腦今后的發展有重要影響。這種刺激60%需要在四歲之前完成，當到了九歲時，這項刺激要完成95%，等到十六歲時，刺激全部完成。所以，當在嬰幼兒時期就需要注重教育，給予適當的刺激。井太深對教育的看法雖然和演講似乎沒有太大關系，這種看法對于演講的創新思維是很有指導意義的。

2,破舊立新法

 破舊立新，對于一些成就的觀點敢于否定，敢于破除，提出自己新的觀點。破舊立新難度比較大，風險也會比較大，但只要有敢于將他人不敢說的話說出來的勇氣，有認真務實的態度，就能夠得到語出驚人的效果。

3．由此及彼法

我們要用辯證的態度去看待事物，一個問題都是有多面性的，但是因為我們收到認知的缺乏或者事物發展規律的影響，我們在表達自己的看法時往往只知道其中一方面，不知道第二方面，或者只說了第一方面，沒有說第二方面。如果演講者能夠不否定在已經被人們廣為接受的觀點前提下發現問題的另一方面，并表達出來，聽眾就能夠更容易就收你的觀點。

華為公司的老總任正菲曾經提出過一個新觀點“思想上的艱苦奮斗我們要去提倡”，他說：生活中和工作中的艱苦，很容易引起其他人的注意，而在思想上的艱苦奮斗因為無法看見也無法聽見，所以很難取得他人的關注。因為如此，很多人就慢慢放棄了思想上這種艱苦奮斗的精神，這種典型的表現就是身體每天都很忙卻不愿意去動腦，一天工作都感覺很忙，東跑西跑，但是一旦碰到需要思考動腦的問題就不愿意去花精力思考解決，因而這些人無論每天工作看起來有多么忙碌也不會有大的成就。韓愈有一句流傳至今的名言：“行成于思毀于隨”，這句話是非常有道理的，所以我們在思想上同樣也需要艱苦奮斗的精神，這就要求我們在碰到問題時愿意花費實踐精力，深入思考，找出解決的方法。我們對于艱苦奮斗的理解大部分還處在能吃苦，能受罪，不怕干活不怕出汗的層次上，并沒有和思想方面聯系起來，但在當時時代別經下，光是靠能吃苦能流汗的奮斗已經無法滿足工作需要，只有思想上也有了艱苦奮斗的精神，才能夠取得成功。