滿分是怎樣煉成的？ ——一個小學生的蛻變 平等思維教育基地 涵涵是五年級來基地參加的“認真能力精品小班”，在基地的時候獲得了很大的收獲，回去之后又上了認真能力模塊課程，喜訊頻頻傳來。 現在六年級，面臨小升初，但是遇到每一個小點，比如二、三年級面對語言文字，類似倍數的語言文字和式子的轉換，他仍不會，應用題和文字題得分都不高。最近這段時間上課從最簡單的開始訓練。例如“甲是3kg，甲比乙多2kg，乙是多少kg？”從這最基本的讓他體會，這個式子和這個文字是怎么對應的。接著就是變成“甲是3kg，甲比乙的1/3多1kg，乙是多少kg？”這個時候他就弄不明白“比”是什么意思，只能把這一堆數隨意組合列出一些式子，把數據用上就行了，不是根據題目要求去做。老師帶著他，把誰比誰多多少的“比”，聯系現實生活，以及讓他畫圖去體會、理解。理解完之后，在文字上的每一個字對應式子上的每一個符號、每一個數字。一一對應上之后，再進行題目的變化，并要求他自己出出題目來。當這個難度自己能夠突破之后，接下來老師給他增加復雜度。如“甲是3kg，甲比乙的1/3的2/5少了1kg，求乙。”題目內容變得越來越復雜。出現新的情況時，都按照之前的情況一一對應。比如“多了”是用加還是用減？“1/3”是用乘還是除？什么時候用小括號？……這是這一類的。這些內容都做完之后才開始做正式的完整的題目。 他經過前面的訓練能夠讀完這個題目、讀完這個條件反應出式子，再讀完一個條件反應出關系式。在九月階段考的時候，取得了滿分。這次考試的時候遇到好多這樣的題他都能做出來。孩子自己在試卷上寫道：“我很高興”。開始“興”字寫得不好，在旁邊又重新寫了一下。家長在上面寫的是：此次考試做到了檢查二字，希望保持。 現在作業比較多，特別累的時候，基地老師跟他溝通，給他減少一些視頻模塊課，他卻主動要求按照原來的頻率上。他還特別理解學校老師，自己說：“我要體諒老師，我一定要完成作業。”他每天做作業都要做到很晚，但那么不高興了還堅持做。他不僅要跟著學校的學習走，還要學習奧數的內容，可敬可嘆！ 他連著上模塊課快半年了，中間從來沒斷過。只要排好的課，從來沒有嫌累。有的時候需要早上8點鐘就上課，但他從來不遲到。有時候晚上有一些問題，自己著急解決的，他會及時聯系基地老師，在網上請老師再把問題解決掉。 他馬上面臨小升初考試，希望再接再厲，繼續很踏實地做事情，希望能夠取得更大突破。