（三）激發生命的潛能 在家長教育孩子的歷程中，有一種方法成功率最高，就是教孩子學說話、學走路的方法。 健全孩子在爸爸媽媽教育下，最后幾乎百分之百學會說話、走路，這中間的奧妙是什么？ 家長教孩子學說話、學走路之所以成功的奧秘在于所有家長心靈深處都是絕對地相信自己孩子“行”這一個字上。 在孩子學說話、學走路時，家長是天生的教育家，家長本能地擁有兩個寶藏，承認差異，允許失敗。 由于堅信孩子“行”，在孩子學說話時，家長就承認差異。說話早的孩子行，說話遲的孩子也行，不僅承認差異，而且欣賞差異。 由于堅信孩子“行”，在孩子學走路時，家長就能允許失敗。孩子不小心跌跤后，會遇到家長的斥責嗎？世上有沒有這種事？絕對沒有。孩子學走路時，哪怕跌十次跤，一百次跤，一千次跤，家長都會鼓勵孩子站起來。 有一幅對聯，說你行，你就行，不行也行；說你不行。你就不行，行也不行。橫批是不服不行。 本意是諷刺官僚主意，但這句話用在教育上卻是千真萬確，一個所謂再好的孩子，給他換個環境，如果周圍人故意都說他不好，他就會不好；一個所謂不好的孩子，給他換個環境，如果周圍人故意都說他好，他就會好。 一個“行”字，消除了孩子的恐懼感； 一個“行”字，激發了孩子的求知欲； 一個“行”字，喚起了對生命的熱愛； 一個“行”字，找到了學習的快樂的感覺； 持之以恒地相信孩子行，是我教育女兒的心得，也是讓孩子心靈舒展，生命和諧的秘訣。 一位美國心理學家到一所普通的學校調研，一位老師問他能否挑出班上智力超常的學生。專家說當然可以，然后在班上點了幾個人。被點到的孩子眼睛一亮，興奮之情溢于言表，飛奔回家，父母知道后，欣喜若狂，怎么看孩子怎么順眼，仿佛兒子一下子變成天才。 從此，這些孩子受到同學的羨慕，老師的關懷，家長的夸獎，孩子找到了好孩子的感覺，回到了“行”的世界，一個個變化很大。 一年后，專家再次訪問該校，問“那幾個孩子的情況怎么樣”？老師說“”好極了，接著問道：“先生，我感到驚訝，你來之前他們只是普通的學生，可經你一指，一個個都變了，請問您有什么訣竅”。專家微笑著說，“沒有任何訣竅，隨便指指而已” 任何人只要堅信一個人“行”，他沒法不“行”。請記住這個字——行！這曾是你擁有的寶藏。