?講師成長“MY模型”理論體系創(chuàng)建者；
?英國博贊思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師；
?美國認(rèn)證協(xié)會國際注冊培訓(xùn)管理師；
?全國專業(yè)人才職業(yè)技能認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師；
?《高品質(zhì)溝通》認(rèn)證講師；
職業(yè)背景：
2011年進入培訓(xùn)行業(yè)，具有10年管理培訓(xùn)實戰(zhàn)工作經(jīng)驗，橫跨通信、銀行兩大行業(yè)，兼通項目管理領(lǐng)域、精通職場的場景軟技能提升。
先后任職聚焦運營商服務(wù)的天和科瑞的部門經(jīng)理；服務(wù)銀行的聚鑠咨詢的項目經(jīng)理；專注項目管理的新三板上市公司光環(huán)國際運營主管；過去的10年一直從事企業(yè)的培訓(xùn)管理、解決方案、項目管理的工作，積累了豐富的項目實操經(jīng)驗。
實操項目經(jīng)驗：
1.中信銀行微課開發(fā)與設(shè)計項目：項目經(jīng)理
本次微課開發(fā)與設(shè)計項目，是中信銀行為響應(yīng)342強核計劃，沉淀行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀經(jīng)驗而組織的微課比賽，參與了哈爾濱、武漢、青島三家分行的微課設(shè)計、學(xué)員輔導(dǎo)，總參訓(xùn)學(xué)員70多人，產(chǎn)出微課30門，選出優(yōu)秀微課15門。
2.中國銀行DevOps認(rèn)證項目：項目經(jīng)理
DevOps是是一組過程、方法與系統(tǒng)的統(tǒng)稱，用于促進開發(fā)、技術(shù)運營和質(zhì)量保障（QA）部門之間的溝通、協(xié)作與整合。被國內(nèi)具有大型軟件研發(fā)的團隊所采用。中國銀行DevOps認(rèn)證項目，參與學(xué)員來自北京、深圳兩地軟件研發(fā)部門，參與人員合計80人，80人全部通過認(rèn)證。主要負(fù)責(zé)師資、方案、執(zhí)行、考試等環(huán)節(jié)的具體工作。
3.陜西移動三年培訓(xùn)項目：項目經(jīng)理

負(fù)責(zé)2013-2015年三年的陜西移動培訓(xùn)項目，內(nèi)容涵蓋三級經(jīng)理培養(yǎng)（輪訓(xùn)）、職場軟技能、通信技術(shù)、產(chǎn)業(yè)趨勢、渠道營銷等內(nèi)容，每年組織完成100多天課程。審核每門課程的課件、提煉行業(yè)優(yōu)秀案例、組織實施課程交付、完成項目總結(jié)輸出。
主要研究領(lǐng)域：  
職場溝通、思維導(dǎo)圖、結(jié)構(gòu)思考、TTT
核心課程：
《職場有效溝通》
《贏在職場的微信溝通》
《高效時間管理》
《內(nèi)通外圓職場人際溝通》
《筆下生慧-思維導(dǎo)圖》
參與培訓(xùn)經(jīng)驗：
 中國建筑科學(xué)研究院、鼎晟國際、太美醫(yī)療、光環(huán)廣東分公司、天和、移動研究院、中國銀行、中信銀行、陜西移動、寧夏移動、安徽移動、上海移動、西藏移動、北森、鼎捷軟件、中海油服、中國銀行、中信銀行、昆侖銀行等。
課程風(fēng)格：
以需求為導(dǎo)向：堅持客戶需求為根本，每次課程根據(jù)客戶需求情況及學(xué)員情況制定最優(yōu)的課程方案，確保培訓(xùn)效果；
落理論為工具：課程中總結(jié)提煉，善于站在學(xué)員的視角，引導(dǎo)學(xué)員。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗，提煉課程理論為可以操作的工具和方法，直接落到學(xué)了就用；