媒介素養(media

literacy) 由媒介(media) 和素養( literacy) 共同構成

媒介---- media

 素養---- literacy

英文medium( 復數形式為media) 一詞意思很明確, 是指一種中介物、工具或機構: 它是一種用來承載或傳遞信息或效果的物質或渠道。

中文使用：“媒介”、“媒體”、“傳媒”  

v“媒介”是“使雙方( 人或物) 發生關系的人或事物” ---- 明安香之界定

v它是以語言( 書面和口語) 、音響、圖像( 靜態和動態) 等符號來承載和傳輸信息的物質實體

v在此意義上, 它是傳播通道中的中介物, 如各類手書媒介、印刷媒介、廣播媒介、影視媒介和網絡媒介，包括各種先進的功能復雜的數字新媒介（如數字閱讀器等）

v  “媒體”是指“交流、傳播信息的工具, 如報刊、廣播、廣告等新聞媒體” ----《現代漢語詞典》                                              

v 是“指專門從事大眾傳播活動以滿足社會需要的社會單位或機構”            ---- 邵培仁 之 定義

v 是通過印刷媒介或電子媒介從事信息傳遞和經營的社會團體, 如報社、雜志社、出版社、電影廠、電臺、電視臺、網站或上述綜合機構等

v“傳媒”是“傳播媒介, 特指報紙、廣播、電視等各種新聞工具”             ----《現代漢語詞典》

v基本上與“媒體”的定義相同，目前經常不加區分的混用

v這里綜合閔大洪和明安香的觀點, 即認為 “媒介” 和 “媒體” 通稱 “傳媒”, 大多數情況下可通用, 只不過“傳媒”較“媒體”的使用更為晚、近一些

v《現代漢語詞典》對“素養”的解釋: 平日的修養: 如藝術素養。“素養”也是人的一種能力,更多地是一種內化的東西

v中文里, 與“素養”可一起使用的詞如人文素養、文化素養等, 其中也包含“文字和文化”修養的意思, 還包括對意識和價值的判斷能力

v英文單詞“literacy”，大多數人認同譯為“素養”, 但也有人將其譯為“素質”

v中文中最早出現“素養”的譯法當屬吳翠珍所撰寫的“媒體教育中的電視素養”

v“literacy”源自中世紀拉丁語“litera”, 是個形容詞, 指“文字的”、“字面上的”; 由此派生的詞有“literally”( 逐字地) 、“literary”( 文學的) 、“literate”( 有文化的) 、“literacy”( 識字、有文化) 、“literature”( 文學)等

v在現代大眾媒介發展起來以前, 能寫會說的人自然是“有文化的、識字的”, 這很容易理解。

v美國學者阿特·西爾弗布賴特也提到“literacy”的定義問題, 他指出傳統的素養定義只應用于印刷物“關于字詞的知識; 受過教育的; 有學問的”

v 英國學者凱麗·巴塞爾格表達了對“素養”重要性的認識, 她認為:“素養是針對個人而言的, 它是人一生中都需要不斷提高的修養。一個充滿活力和生命的文化必然擁有具備良好素養的人口, 具有良好素養的人口是民主社會的前提”。

一、什么是媒介素養

v  媒介素養是指人們體驗媒體、解構媒介、分析媒介訊息和創制媒介制品的技能和素養。

v包括人們接觸媒介、獲取信息，解讀和接受訊息并利用媒介工具傳播信息的知識能力和文化素養。

v隨著媒介發展,“媒介素養”的內涵正在從傳統走向多元---不斷發生變化并延展

v簡言, “媒介素養”意指：如何從別人創造的多種媒介中獲取信息,同時又懂得如何創造別人能夠理解的多種媒介信息 

媒介素養基本理論框述

v媒介本體屬性：再現 · 偏向 · 語言 · 勸服

v 傳媒產業運作：生存· 經營 · 文化 · 服務

v 媒介語言與現實：符號 · 演繹 · 選擇

v 受眾認知結構與差異：心理· 解讀 · 隱性 

v 媒介傳播效果與審查制度：影響力· 把關人