課程大綱及內(nèi)容安排第一天授課內(nèi)容安排

09:00

■課程互動開場（Ice Breaking）

▲說明：用有趣的體驗(yàn)活動來幫助大家熱身，并讓每個(gè)學(xué)員集中到課程的主題及目標(biāo)上，進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)中。

09:10~12:00

■第一單元：課程演繹——科學(xué)而系統(tǒng)的課堂教學(xué)

一．應(yīng)該怎么講/講師專業(yè)的“講”的技巧/授課的方法

1.怎么把專業(yè)內(nèi)容講得通俗易懂

2.課程怎么講，學(xué)員才愛聽/如何把課講得吸引人

3.怎么講學(xué)員才能記得住并且能應(yīng)用、易應(yīng)用

4.無所不能的“教學(xué)羅盤©”框架

5.讓學(xué)員能夠?qū)W得進(jìn)去的教學(xué)羅盤©?四大核心教學(xué)技能

6.課堂教學(xué)過程需符合人的認(rèn)知規(guī)律&教學(xué)的本質(zhì)就是要給學(xué)員一個(gè)豐富而深刻的體驗(yàn)，目的是讓學(xué)員產(chǎn)生正向積極地改變

二．講師授課開始（開場）怎么講，課程開場如何快速讓學(xué)員進(jìn)入狀態(tài)

1.授課開始的常用四種方法（開門見山（直接關(guān)聯(lián)授課內(nèi)容）法、故事/案例引導(dǎo)法、破冰建立連接法、“建立標(biāo)準(zhǔn)”法）

2.簡介課程模塊的三種方法：授課開始的公交車報(bào)站法；組塊法；課程地圖法。

3.開場的三個(gè)技巧：吸引注意力技巧/引發(fā)好奇技巧/預(yù)設(shè)一到兩個(gè)實(shí)用小程序的實(shí)戰(zhàn)技巧12:00午餐、午休

14:00~17:30

■第二單元：課程演繹——課堂教學(xué)的呈現(xiàn)與展開

一．講好一門好課程的前提：老師自己的認(rèn)知與整體授課策略

1.如何進(jìn)行授課內(nèi)容的呈現(xiàn)與展開

2.幾類策略的采用&優(yōu)劣分析&調(diào)適性應(yīng)用

二．講師在課堂上組織討論的技巧

1.基于班級大小：大班（50人以上）與小班（50人以內(nèi)）的討論如何設(shè)計(jì)；

2.基于討論時(shí)間長短：大討論（10分鐘以上）與小討論（兩三分鐘）的設(shè)計(jì)；

3.如何設(shè)計(jì)課程以讓學(xué)員迅速參與進(jìn)來（三大關(guān)鍵）；

4.老師教的不是知識，而是聯(lián)系；或者說，應(yīng)該用聯(lián)系的方式來教知識

三．講師如何進(jìn)行點(diǎn)評

1.整體的點(diǎn)評策略：兩個(gè)通用的點(diǎn)評模型/工具

2.基于教練技術(shù)的三類點(diǎn)評法

3.基于思維層次/認(rèn)知層次的點(diǎn)評法

4.賦能式點(diǎn)評法：四個(gè)句式的應(yīng)用17:30?晚餐與休息 第二天授課內(nèi)容安排

09:00動力活動：喚醒與回顧

▲說明：用充滿活力的活動來幫助大家進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并回顧第一天課程，進(jìn)入第二天的學(xué)習(xí)中。

09:10~12:00

■第三單元：課程開發(fā)——用產(chǎn)品思維去開發(fā)課程

一．用產(chǎn)品思維去開發(fā)與設(shè)計(jì)課程：一堂課即是一個(gè)產(chǎn)品

1.課程的底層邏輯——講“好課”才能講“好”課

2.【工具】三種通用的授課的框架/調(diào)適性應(yīng)用課程開發(fā)方法

3.【工具】極簡的兩維設(shè)計(jì)法/課程開發(fā)方法

二．課程開發(fā)方法

1.講師的授課知識點(diǎn)萃取：好內(nèi)容與好知識點(diǎn)（讓人一聽就覺得好）從哪里來（兩大種來源）

2.工具提煉：講師應(yīng)該給學(xué)員提供什么樣的工具（步驟，流程、套路，使人可以照著做（套用）的標(biāo)準(zhǔn)樣式）

3.案例開發(fā)方法：兩大要素法；60秒案例法；連續(xù)微案例法。

4.【案例】根據(jù)不同的課程主題及學(xué)員實(shí)際進(jìn)行的課程呈現(xiàn)

5.課程內(nèi)容呈現(xiàn)的常用方法&課程內(nèi)容呈現(xiàn)的“心電圖”規(guī)律

6.教學(xué)設(shè)計(jì)需遵循學(xué)習(xí)的三過程：輸入-聯(lián)結(jié)-輸出

三．在課程開發(fā)前就要設(shè)計(jì)好授課互動

1.在設(shè)計(jì)課程時(shí)就要設(shè)計(jì)互動——課堂互動的四大種方法

2.萬能的六種授課互動方法/學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)方法

3.授課中大互動與小互動的設(shè)計(jì)：什么時(shí)候用大互動/小互動

4. 在設(shè)計(jì)課程時(shí)就要設(shè)計(jì)提問——提問的整體策略與設(shè)計(jì)方法；問題設(shè)計(jì)的三大種方法

5.【工具】知識的自由探索教學(xué)法：讓枯燥的專業(yè)知識學(xué)習(xí)變得好玩有趣&讓知識學(xué)習(xí)變得簡單、容易的有效四大手法

6.【工具】講師授課現(xiàn)場互動的方法：A or B互動法

12:00午餐、午休

14:00~17:30

■第四單元：講師的展示與評估、認(rèn)證

一．講師授課背后的深層次邏輯

1.【引導(dǎo)】如何讓老師教得好，讓學(xué)生愿意學(xué)

2.教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)效果——什么樣的風(fēng)格學(xué)生更喜歡

3.講師要用產(chǎn)品思維去打磨課程：課程迭代方法

二．講師上臺展示自己的授課/課程設(shè)計(jì)

三．講師的評估與反饋/多維度的建議與完善計(jì)劃

四．講師評級

五．講師認(rèn)證17:30

?第二天課程總結(jié)與結(jié)束

備注：以上具體授課內(nèi)容，可能會因當(dāng)天具體授課情境及具體授課需要而進(jìn)行調(diào)整。