課程背景：

對于許多專業知識壁壘較強的企業來說，由內部職工負責授課的專業技術類培訓在員工培養中占據十分重要的地位。然而，很多企業在組織此類培訓時都面臨一個共同的問題：技術人員受講課水平的局限，多數屬于“茶壺煮餃子”，不能游刃有余地駕馭課堂以及調動聽課學員的學習興趣，不得不多度依賴“考勤”、“考試”等強制性手段輔助檢查，原本是高水準的專業知識和一線積累的寶貴實踐經驗，其傳承效果卻大打折扣，對于組織來說是十分遺憾的現象。受時間和成本所限，組織很難為技術人員提供長周期的、系統性授課技能培養，因此，如何能精準地抓住技術類培訓課程的弱點，快速有效地提升技術類培訓師的課程設計和講授能力，成為很多此類企業共同的迫切需要。

于老師在多家技術類企業從事過內訓師的培養工作，輔導過幾千名技術人員設計課程和講臺呈現，在此過程中，于老師總結出了專業技術人員講課中最容易出現的典型不足，這些不足同時也為立竿見影提高授課能力提供了可能。經過反復的課程研討和試驗，于老師設計出了該門課程《專業技術類培訓課程的生動化設計》，這門課程有三個特點：1、應用性。摒棄傳統TTT課程系統冗長的理論、模型和概念，80%以上均為方法論。2、可操作性。聽完課程可直接上手加工調整自己的課程，不需要TTT的專業基礎。3、實效性。不是從0到1構建“60分”課程，而是直擊痛點，找出癥結，給出“滿分課程”的秘籍關竅，輔導后學員的授課水準顯著提升。以上三個特點在每一次輔導中都得到了驗證。

課程目標：

1、提升技術培訓師對講課的興趣，使培訓師們“敢上臺、敢開口、會講課、愛講課”。

2、使學員掌握設計專業技術類課程最基本的方法和套路，避開誤區，修正硬傷。

課程框架：

教學時長：1天（6小時）

教學方法：講師講授、小組練習、案例研討，現場輔導。

課程大綱：

一、導語

1、成人學習專業技術類課程的特點

2、專業技術類課程授課的難點與重點

3、觀看視頻總結課程精細化設計對于授課效果的影響

二、課程結構設計

1、完整課程的三段式結構：鳳頭豬肚豹尾

2、選擇適合你的課程結構：2W1H、要素模式、流程模式、巧借框架等

3、 課程的形式結構VS內容結構

  形式工整≠結構合理

4、課程的認知鏈條：低開高走、環環相扣

  【視頻】觀看同一主題的3段視頻，體會認知鏈條對課程結構的作用

三、語言設計與表達技巧  

1、感性語言與理性語言

2、課堂口語表達

1)    口語表達的特點

2)    口語與書面語表達的區別

3)    口語表達技巧

4)    幽默感的修煉

3、公眾表達發音技巧

1)    音量

2)    語速

3)    音調

4)    音色修飾

四、素材的選擇與搜集

  【視頻】觀看一段視頻，感受素材對表達的作用

1、素材的作用

2、素材的類型

 【視頻】觀看兩段視頻，找出其中所用到的素材類型

3、素材的來源

4、搜集素材的4種能力

5、理論與素材的呈現順序

五、教學方法與師生互動

1、常用的多種教學法

2、應用多種教學方法的理論依據

  教學理論的三大流派

  左右腦原理

  戴爾的經驗之塔

3、講授法（SCQA法、關鍵詞法、口訣法、模型法）

 【練習】小組討論，運用2種方法對所給材料進行講授

4、案例教學法

5、互動教學法

6、課堂提問的藝術

7、課堂氛圍的維護

8、學員的正向與負向激勵