“王老師很好呢，實戰經驗豐富，上課生動有趣，可操作性強，善于調節課堂氣氛，積極和學生互動，遺憾的是上課時間有限……” “第一個老師手把手教學，可以具體示范實踐，教學效果很好” “開拓了工作思路，意識
老師的課綱看上去“不太專業”，不像是寫作課啊？ 老實回答：非常理解客戶的疑慮。用“作文”或“文學”思維來判斷，老師的課綱有點“外行”。 但從職場、管理、執行、應用角度，這是近二十年職場磨礪、研究過過
朝天 齊刷刷抬頭聽課--- 齊刷刷低頭思考--- 齊刷刷踴躍搶答--- 聚精會神不分心--- 6小時的互動積分超過一百人次--- 金融專業詞匯、銀行專業文章進入公文寫作案例 無人睡覺，無人玩手機..
杭州，熱火朝天，浙江國貿某資產運營公司 學員跨年齡--有即將退休的老員工，也有剛畢業的大學生 學員跨層級--有公司領導、部門管理者，也有普通工作人員 課堂將積分競賽、團隊游戲、案例解析結合，洋溢著歡
某著名工程造價企業 遠程，視頻直播，多方互動，實用性密集 王老師憑借其工程背景和建筑版寫作資料庫，精心打造系列課程,集中兩天視頻講解 第一部分：工程建設版結構化思維--中國建筑類企業文案的結構化思維
6月，兩天，中車株洲電力機車有限公司，王致誠老師授課，三十多名年輕科研人員激情互動—— 針對科技、研發、工程、技術人員的專業簡報，讓專業人士突破“理工男”“程序猿”“項目經理”“工程師”等理工思維瓶
2019，杭州，最熱最熱的季節，浙江農信六十余人，學員多是人事、辦公、宣傳、品牌、文化、黨建領域的人士，多資深人士。 王致誠老師從懸念入手，留下思考的空間，而后娓娓道來，數句話講完概念、原理、理論、
初夏，株洲，美麗工廠，動車和高鐵科研技術團隊，機械電氣專業技術語言的表達力訓練，把金字塔原理、思維導圖、總結歸納、圖表應用...統統用技術語言體系來解讀，凝聚成技術團隊應具備的簡報能力，克服理工科人
第一講 認識危機 潛在風險+關鍵時刻 解決困局+找到機會 案例：旭日升的瞬間隕落 危機源自何處？ 第二講 危機預警 第一層隱患 不知不覺-危險來襲 案例精解：華為的危機教育 危機意識建立的八個類型
青島，魅力海灣，春風海風沁人心脾 中國石油大學，王致誠老師入住現代教育發展中心，連續三天..... -------這是對四月份授課的返聘...... 學員：中石油集團青海公司干部、行政、文秘人員六十
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