2015年9月28日——9月29日，我很榮幸參與了《名師講堂》的培訓，通過跟幾位大師的學習與交流讓我對傳統教育觀念有了很大的突破轉變。我認真參與了大師們現場的指導，感受很深。大師們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學習老師們的教學方式，使我深受啟發。

　一、充分發揮教師的主導作用。

　　在課堂教學中，講師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

　　當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學員能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。

　　二、相信每一個學員

　　學員在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學員都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學員去學習，去全力地發揮自己的潛能，并通過講師的培養逐漸提高學員的各方面的能力。

　　三、使學員能真正地成為課堂的主人。

　　積極地動腦思考，動手操作，充分體現了學員的主體作用，使學員從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。

　　四、因人施教，不讓任何一個學員掉隊。

　　任何一個學員都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學員的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓落后生學好，刺激他們的學習積極性。落后生的能力在不斷提高，同時整個培訓班的成績就會進步，而整個學習的教學質量將會隨之不斷提高。

　　五、開展學員的思想工作要從心理入手。

　　人之初，性本善，學員的思想是很單純的，所以從學員的心理進行突破，利用實例和講師的諄諄教導去感化、教育他們是一條很好的途徑。

　　通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育培訓水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我們的教育大業在政府和社會的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！

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