主要內(nèi)容

內(nèi)容綱要

實(shí)施方式

解決什么問題

培訓(xùn)開場

.團(tuán)隊組建

2.全員參與

1.營造良好的培訓(xùn)氛圍，調(diào)動學(xué)員參與積極性

2.通過培訓(xùn)形式的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果

班組管理的問題及解決思路

1.班組管理中存在的核心問題

2.班組管理的三大障礙

3.第五級班組管理模式解析

1.精要講解

2.案例分析

1.找到班組存在的核心問題

2.找到班組難管以的原因

3.了解最新的班組管理模式

角色認(rèn)知

心智修煉

1.如何認(rèn)知班組長的基本角色

2  對公司的角色

2  對上級的角色

2  對下級的角色

2  對同級的角色

2.班組長班組管理的全系內(nèi)容

3.班組長應(yīng)具有的怎樣的心智？

2  自我心智

2  執(zhí)行心智

2  責(zé)任心智

2  團(tuán)隊心智

2  改善心智

1.現(xiàn)場認(rèn)知自身角色

2.通過研討發(fā)言全方位感知自身角色 

3.學(xué)會全方位感知自身角色 

4.通過案例分析學(xué)習(xí)班組管理應(yīng)具有的心智模式

1.解決班組長角色認(rèn)知不清的問題

2.解決班組長無法全面履行自身角色的問題 

3.幫助班組長聚焦于自己的核心心智與關(guān)鍵能力

主要內(nèi)容

內(nèi)容綱要

實(shí)施方式

解決什么問題

案例

管理法

——班組學(xué)習(xí)、班組管理最有效的工具

1.案例管理法在班組管理中的重要作用

2.案例管理法與班組長日常管理的關(guān)系

3.案例的緣起與班組管理的藝術(shù)

4.怎樣學(xué)會做案例

（班組案例的制作）

5.怎樣學(xué)會用案例

（班組案例的發(fā)布）

6.案例管理法的運(yùn)行步驟

7.怎樣將案例發(fā)展成為班組的日常化管理方法

1.采用精要講述的方式說明案例管理法的價值與緣起

2.通過現(xiàn)場案例討論的環(huán)節(jié)分析參訓(xùn)班組長自身案例

3.以現(xiàn)場演練的方式現(xiàn)場學(xué)會案例的制作與發(fā)布

4.用即時點(diǎn)評的方法把握班組案例操作的難點(diǎn)

5.用現(xiàn)場案例比武的形式激發(fā)班組長現(xiàn)場參與積極性，評選優(yōu)秀案例

1.解決班組不愿學(xué)習(xí)的問題，如設(shè)置“每日一例”，通過這種與環(huán)境強(qiáng)制性學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺，并以案例自身討論的靈活性與活躍性調(diào)動大家學(xué)習(xí)積極性 

2.解決班組不會學(xué)習(xí)的問題，學(xué)會日常的有效的學(xué)習(xí)方法

3.讓班組長學(xué)會最有效、簡易的管理方法，提高領(lǐng)導(dǎo)績效

4.讓班員在案例管理法參與的過程中提高自身素質(zhì)，如表達(dá)溝通，特別是學(xué)習(xí)班組先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與規(guī)避風(fēng)險

主要內(nèi)容

內(nèi)容綱要

實(shí)施方式

解決什么問題

一、

班組管理機(jī)制建設(shè)

1.活力管理機(jī)制建設(shè)

2.輪值管理機(jī)制建設(shè)

3.競賽管理機(jī)制建設(shè)

4.鏈鎖管理機(jī)制建設(shè)

5.評議管理機(jī)制建設(shè)

6.榮譽(yù)管理機(jī)制建設(shè)

7.分享管理機(jī)制建設(shè)

1.  管理體驗(yàn)

2.  案例分享

3.  標(biāo)桿學(xué)習(xí)

4.  精要講解

注：班組管理中，班組長就是搭臺者，管理者就是謀局者，管理首先就是設(shè)置機(jī)制，通過機(jī)制實(shí)現(xiàn)有效管理，機(jī)制力是班組管理的第一生產(chǎn)力。

①學(xué)會“搭臺”

②學(xué)會激勵班員

③學(xué)會評價班員

④學(xué)會營造氛圍

⑤學(xué)會獎懲班員

⑥學(xué)會通過機(jī)制的設(shè)置與優(yōu)化實(shí)現(xiàn)有效管理

⑦培養(yǎng)班組長的機(jī)制建設(shè)能力，實(shí)現(xiàn)班組管理靠機(jī)制，而非班組長的個人能力

二、

班組日常化管理平臺建設(shè)

1.怎樣開好班前會？

2   現(xiàn)場演練與點(diǎn)評班前會

2   班前會的特色

2   標(biāo)桿班組的班前會是怎樣的？

2   班前會的規(guī)范程序

2   開好班前會的關(guān)鍵點(diǎn)

2．怎樣開好班后會？

2   現(xiàn)場演練與點(diǎn)評班后會

2   班后會的特色

2   標(biāo)桿班組的班后會是怎樣的？

2   班后會的規(guī)范程序

2   開好班后會的關(guān)鍵點(diǎn)

3.不同工作性質(zhì)的班組，如何進(jìn)行班前班后會？

4.交接班會運(yùn)作的關(guān)鍵點(diǎn)

5.標(biāo)桿班組班前班后會對日常管理的啟發(fā)

1.現(xiàn)場演練

2.即時點(diǎn)評

3.明確重點(diǎn)

4.把握難點(diǎn)

5.案例分析

6.標(biāo)桿學(xué)習(xí)

注：日常例會是班組管理最有效的平臺，例會管好了，班組搭臺就有了可能。

1.解決班組應(yīng)付開會，只是走流程的問題

2.解決班組班前班后會低效的問題

3.學(xué)會區(qū)分班前班后會的管理重點(diǎn)

4.學(xué)會提升班員士氣

5.學(xué)會班組管理的計劃與總結(jié)

6.通過標(biāo)桿班組的班前班后會，學(xué)習(xí)借鑒有效的班組管理方法

三、

班組透明化管理平臺建設(shè)

1.透明化管理的本質(zhì)

2.掌握透明化管理建設(shè)的核心要素

3.如何開展班組透明化建設(shè)？

4.掌握班組透明化建設(shè)的基本工具

5.如何制作目視化看板？

（現(xiàn)場演練）

1.現(xiàn)場制作

2.互動點(diǎn)評

3.精要概括

4.標(biāo)桿學(xué)習(xí)

注：透明化管理中的目視化不僅僅能夠有效的宣傳班組形象，能夠帶來班組管理效能。它具有做“實(shí)”與做“秀”的雙價值，這尤其適合首都班組建設(shè)的特點(diǎn)與實(shí)際。

1．解決管理不規(guī)范、不得法的問題

2.解決目視化看板認(rèn)知不到位的問題

3.學(xué)會通過管理看板實(shí)現(xiàn)有效管理

4.學(xué)會制作“活”的實(shí)效看板，避免流于形式

培訓(xùn)總結(jié)

1.培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)——帶領(lǐng)學(xué)員填寫總結(jié)及行動改善表

——再次重申學(xué)習(xí)重點(diǎn)與操作關(guān)鍵點(diǎn)

——培訓(xùn)道場的解析與學(xué)習(xí)

2. 學(xué)員總結(jié)分享

1.學(xué)員發(fā)言

2.重點(diǎn)記錄

3.行動改善

4.現(xiàn)場展示

5.標(biāo)桿表彰

1.通過培訓(xùn)現(xiàn)場的總結(jié)，讓班組長學(xué)會日常管理過程中的總結(jié)

2.培訓(xùn)現(xiàn)場即管理現(xiàn)場，讓班組長學(xué)會日常化管理的關(guān)鍵機(jī)制