一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必然要得到員工的認(rèn)可才能更好的進(jìn)行政策實(shí)施

題目：精益生產(chǎn)基層管理該具備的素質(zhì) ！！

一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者必然要得到員工的認(rèn)可才能更好的進(jìn)行政策實(shí)施，精益生產(chǎn)是現(xiàn)如今各行各業(yè)都熱衷的一項(xiàng)管理方式，實(shí)施精益生產(chǎn)首先要在班組中進(jìn)行實(shí)踐，班組領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)具備什么樣的素質(zhì)才能擔(dān)當(dāng)此任務(wù)呢？精益生產(chǎn)咨詢網(wǎng)小編認(rèn)為班組長(zhǎng)至少應(yīng)該具備五個(gè)素質(zhì)：

  1.自我超越   一個(gè)能夠自我超越的人，平生都在追求更高的目標(biāo)、最卓越的境界。自我超越的價(jià)值在于更多擔(dān)當(dāng)、更多學(xué)習(xí)、更多創(chuàng)造。

英國(guó)的霍金，身患重度殘疾，但他卻不斷給自己設(shè)立奮進(jìn)目標(biāo)，克服種種困難，為常人所不能，不斷超越，成為繼愛因斯坦后最杰出的理論物理學(xué)家。這就是自我超越最典型的例子。

班組長(zhǎng)是企業(yè)生產(chǎn)管理中最基礎(chǔ)的責(zé)任人，是否能夠自我超越間接決定班組的發(fā)展水平。

  2.心智改善   心智模式不僅影響人們的思想和對(duì)周邊事物的認(rèn)識(shí)，也影響人們對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活的態(tài)度，決定著人們的行為方式和行為習(xí)慣。當(dāng)心智模式與認(rèn)知事物發(fā)展的情況相符，能有效指導(dǎo)行動(dòng)；反之則無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己好的構(gòu)想。

心智模式是一種思維定式，根深蒂固，深植于每個(gè)人心中。班組長(zhǎng)應(yīng)保留其科學(xué)的部分，完善其不科學(xué)的部分，尤其在創(chuàng)新時(shí)，要能有意識(shí)地想到跳出固有的思維定式。

  3.要事第一   所謂要事第一，就是把自己工作或生活中最為重要的事情放在第一，將最多的時(shí)間和最大的精力放在最為重要的事情上，集中精力干要事，避免次要事情或者日常瑣務(wù)的纏繞，保證效率最高、效益最好。

釘子之所以能夠快速鉆進(jìn)堅(jiān)硬的墻壁，是因?yàn)樗还粢稽c(diǎn)。堅(jiān)持要事第一，有助于班組長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，集中精力辦大事、辦要事、辦好事;堅(jiān)持要事第一，可以避免班組長(zhǎng)事必躬親，有利于發(fā)揮班組全員聰明才智，調(diào)動(dòng)全員參與積極性。

  4.統(tǒng)合綜效   有效的班組管理就是調(diào)動(dòng)全員積極性，發(fā)揮全員聰明才智，促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理利用班組的人力、物力、財(cái)力資源，實(shí)現(xiàn)1+1>2，最終按質(zhì)按量、安全如期地完成各種生產(chǎn)指標(biāo)。

班組長(zhǎng)在班組管理中的角色要求是發(fā)揮班組管理統(tǒng)合綜效的功能，即發(fā)現(xiàn)每一位班組成員的優(yōu)點(diǎn)，并加以統(tǒng)籌利用，找到最好的問題解決途徑，完美地完成生產(chǎn)任務(wù)與業(yè)績(jī)目標(biāo)。

  5.持續(xù)學(xué)習(xí)   現(xiàn)代人，特別是管理者，只有終生學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中生存。一個(gè)人養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，關(guān)鍵取決于三個(gè)因素：意愿、能力與毅力。

意愿可以提供一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證人想學(xué)；能力提供的是人的學(xué)習(xí)行動(dòng)力，保證人能學(xué)；毅力提供的是人的學(xué)習(xí)韌性，保證人堅(jiān)持學(xué)。

班組長(zhǎng)要持續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己的意愿、能力與毅力，最終學(xué)有所成、學(xué)有所用。