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    教練式團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力
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    黎大志:打造管理者的影響力、感召力、個人魅力
    2016-01-20 5636
    對象
    針對企業(yè)中高層管理者的培訓(xùn)
    目的
    提高管理者影響力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力和決策
    內(nèi)容

    黎大志:領(lǐng)導(dǎo)力課程提綱

     

    ---打造管理者的影響力、感召力、個人魅力

    ※ 前言 

    為什么企業(yè)中有些人位高權(quán)重,但員工怨聲載道,不得人心。而有些人擁有追隨者并能獲得公眾的認(rèn)同,員工甘愿與其榮辱相依、共同進(jìn)退。什么原因會產(chǎn)生這么大的區(qū)別?原因來自于后者具有非凡的領(lǐng)袖魅力,即他是一個深得人心的魅力領(lǐng)袖。
    每個組織都有領(lǐng)導(dǎo),而能成為領(lǐng)導(dǎo)并不代表就能成為魅力領(lǐng)袖。有太多的組織只有領(lǐng)導(dǎo),沒有領(lǐng)袖。當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo),只是有了下屬,只有讓下屬義無反顧的追隨,領(lǐng)導(dǎo)才能稱為魅力領(lǐng)袖。成為領(lǐng)導(dǎo)只是擁有了法定權(quán),而成為魅力領(lǐng)袖需要的是非權(quán)利的影響力。對于追隨的人來說,魅力領(lǐng)袖是終極目標(biāo)的象征,更是信仰與希望的象征。

    ◆培訓(xùn)對象針對企業(yè)中高層管理者的培訓(xùn)

    ◆培訓(xùn)原因:能作為中高層管理者,應(yīng)該說已經(jīng)具備了一定的職業(yè)技能,但現(xiàn)在企業(yè)中高層的責(zé)任心都不是很強(qiáng),所以應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行培訓(xùn),主管沒有責(zé)任心,整個公司都不會上進(jìn),所以首先應(yīng)該培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)力方面;其次,中高層主管在面對員工執(zhí)行怠慢,拖沓,也都未有好方法,所以應(yīng)該培訓(xùn)執(zhí)行力方面。 

    ◆ 培訓(xùn)形式:  體驗式培訓(xùn)與傳統(tǒng)意義上的課堂講授型培訓(xùn)的最大差異是,體驗式培訓(xùn)以學(xué)員為中心(以學(xué)為主),非以教師為中心(以教為主),它更注重學(xué)員的參與和互動,更注重學(xué)員的討論和分享,更注重學(xué)員的體驗與行為轉(zhuǎn)換?;?、體驗、認(rèn)知、感悟、突破、升華"為主要特色。

    ◆ 培訓(xùn)目的:

    提高管理者影響力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力和決策力 ,正確認(rèn)識自我,強(qiáng)化自我確認(rèn) ,明確自己的角色 ,掌握溝通技巧,正確有效進(jìn)行溝通

    正確有效改善人際關(guān)系,有效提高工作效能,培養(yǎng)樹立強(qiáng)烈的企圖心通過訓(xùn)練讓管理者成為具有領(lǐng)袖特質(zhì)的人

            

     

     

     

               ◆ 學(xué)員收獲:

    通過《領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》的訓(xùn)練,可以使學(xué)員在自我認(rèn)識的同時,提升溝通的能力,建立和諧的團(tuán)隊氛圍,通過提升影響力、創(chuàng)造力、決策力、的同時,快速的提升了學(xué)員的綜合能力,就是企業(yè)需要的管理者的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。提高自我洞察能力,及培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖月闪?xí)慣 。通過實踐九點領(lǐng)導(dǎo)力,提升領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì) , 鍛煉領(lǐng)袖風(fēng)采,學(xué)習(xí)成為領(lǐng)袖型管理者  , 配合調(diào)試性領(lǐng)導(dǎo)力,有效運用領(lǐng)導(dǎo)要訣 。加強(qiáng)感召能力,創(chuàng)造高效團(tuán)隊,強(qiáng)化目標(biāo)感,創(chuàng)造超卓業(yè)績和成果領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)袖風(fēng)采被譽為世界上最具震撼、最偉大的課程!

    ◆ 課程簡介:領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)提升訓(xùn)練坊》是一門發(fā)展中的新興管理技術(shù),在領(lǐng)袖魅力中“人”被認(rèn)為是解決問題的關(guān)鍵。領(lǐng)袖在整個過程中做為一面鏡子,通過一系列有方向性、有策略性發(fā)問、區(qū)分……洞察被領(lǐng)袖者的心態(tài),向內(nèi)挖掘潛能,向外發(fā)現(xiàn)可能性,令被領(lǐng)袖者有效達(dá)致目標(biāo)。領(lǐng)袖是一門通過發(fā)揮潛能,提升效率的管理技術(shù),它被喻為本世紀(jì)最具革命性和效能的管理理念。 

    ◆ 課程設(shè)計依據(jù):

    體驗式培訓(xùn)理論基礎(chǔ)

    項目實施

    在培訓(xùn)中,參訓(xùn)員工會被分成幾個小組 ,整個培訓(xùn)中體力與腦力活動充分結(jié)合,在項目的實施中產(chǎn)生意識,回顧作為整個培訓(xùn)的核心部分,培訓(xùn)師會引導(dǎo)學(xué)員發(fā)表體會,大家分享,進(jìn)行討論分析形成理論,將學(xué)到的理論運用到下一個項目中,進(jìn)一步指導(dǎo)日后的工作及生活(具體實施請參見下圖)

    項目整合

     

    課程所涉及的這一系列互動,使得參訓(xùn)員工對整個培訓(xùn)保持高度的熱情及參與感,項目設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,對于一些理論做到在一個活動中 意識,下一個項目中 理解★ 再下一個活動中 應(yīng)用,做到融會貫通,進(jìn)而運用到實際工作、生活當(dāng)中。

    學(xué)習(xí)圈:

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    結(jié)構(gòu)化設(shè)計思路:

     

    ? 課程的設(shè)計是要您去挖掘自身潛能、資源;提高工作效能;增強(qiáng)信心;改善人際關(guān)系、提升與人溝通的技巧等。您經(jīng)過探索自己的真正目標(biāo)和理想,從而有效支持您達(dá)成事業(yè)上的成就。

    ? 領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)袖風(fēng)采是一個有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)力的課程,通過一系列精心設(shè)計的研討和活動,親身體驗到卓越人生的真諦。它旨在令參與者認(rèn)識自我、了解自我、突破自我,全面提升參與者的綜合素質(zhì),包括EQ(情商)、AQ(逆商)、LQ(影響力商數(shù))、SQ(心靈商數(shù)、CQ(創(chuàng)新力商數(shù))等, 有效提升管理在的領(lǐng)導(dǎo)力(非領(lǐng)導(dǎo)力)

    課程設(shè)計結(jié)構(gòu)化

    ? 每一項目均進(jìn)行活動—分享—理論—指導(dǎo)內(nèi)容, 從體驗中找到感受、透過感受產(chǎn)生內(nèi)心深處的潛意識,然后上升到意識成面,形成信念、引發(fā)行為、呈現(xiàn)結(jié)果。

    ? 從熱身開始進(jìn)入意識—理解—應(yīng)用的學(xué)習(xí)圈,通過對一個理論的反復(fù)實踐,初步形成有意識的習(xí)慣,運用到實際工作、生活當(dāng)中最終成為一種習(xí)慣

    ? 項目安排環(huán)環(huán)相扣,充分表現(xiàn)管理者的不同階段的特點

    ? 培訓(xùn)師的所有回顧內(nèi)容模塊化

    課程步驟:

    訓(xùn)練模式:

    本訓(xùn)練以體驗式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),包括以下不同的學(xué)習(xí)過程和形式:

    ★ 主題探討               ★  二人對話

    ★ 隨遇交流               ★  小組活動

    ★ 心靈激蕩               ★  互動回應(yīng)

    ★ 分享研討               ★  活動練習(xí)

    ★ 角色扮演               ★  閉目過程             

    ★ 教練引導(dǎo)               ★  模式游戲

                   

    訓(xùn)練模式詳細(xì)介紹:

    培訓(xùn)是以體驗式學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),包括以下不同的學(xué)習(xí)過程和形式:

    主題探討

    教練會在學(xué)員培訓(xùn)中探討生活及工作上的不同主題,并提出不同的觀點,而學(xué)員無須同意或否定教練的觀點,主題探討目的只是協(xié)助學(xué)員觀察自己對生活的態(tài)度。

    二人對話

    二人對話是單對單互相的交流,學(xué)員可能需要回答問題、說故事、完成句子或假設(shè)一下特定的觀點。學(xué)員將會有機(jī)會深入地看清自己對個別事件的態(tài)度,同時學(xué)員還會支持自己的搭檔做相同探討。對某些參加者來說,這可能是一個比較感性的經(jīng)驗。

    隨遇交流

    在培訓(xùn)的過程中,學(xué)員會選擇以小組的形式,在兩天的體驗學(xué)習(xí)中,學(xué)員會經(jīng)常與他小組的成員在一起交流及分享自己在參與活動中學(xué)到的知識。

    閉目過程

    在閉目過程中,教練會帶學(xué)員進(jìn)入一個特定的環(huán)境。在整個過程中,音樂及燈光能使學(xué)員感到放松及增加學(xué)員的聯(lián)想力,內(nèi)心深處的察覺。

    活動與練習(xí)

    學(xué)員有機(jī)會參與不同形式的團(tuán)隊活動或練習(xí)??赡苁潜环殖蓴?shù)人一個小組,也可能是被分成兩大組。而在過程中,學(xué)員的參與情況反映出學(xué)員自己在日常生活、工作中是如何表現(xiàn)自己的、如何面對競爭及合作與管理并制定出策略,同時也展現(xiàn)出學(xué)員對個人和團(tuán)隊承諾的重視程度。

    分享研討

    分享的形式包括有一對一分享、小組分享或面對整個團(tuán)隊的分享。在整個培訓(xùn)中,學(xué)員將會有機(jī)會通過分享和聆聽別人的經(jīng)驗而更了解自己。因此學(xué)員主動、開放地分享自己的感受、想法和啟發(fā),會給自己帶來更大的收獲。

    教練交流

    學(xué)員可能會與教練交流,這是一個讓學(xué)員區(qū)分自己的心態(tài)、信念和假設(shè)的機(jī)會,學(xué)員或許會感到被挑戰(zhàn),有壓力和緊張,而這正是自己的一些固有信念被新的觀點沖擊,也是一個提升自己和拓寬思想的好時機(jī)。

     全方位的體驗式培訓(xùn),要求每一個學(xué)員必須作到下列各項的要求: 

     現(xiàn)

    Present >>

    參與每次培訓(xùn)所提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,而且盡可能將精力集中在課程學(xué)習(xí)上,將任何會使你分心的人、事、物暫時排除。

    專 注

    Pay Attention>>

    將全部注意力放在體驗及了解課程上。聆聽是表現(xiàn)專注的最基本態(tài)度。不只是聆聽其它人所說的話,更要聆聽你內(nèi)心的聲音。這些聲音所要傳達(dá)的想法常常是豐富且具有啟示性的,對于個人的成長將會有很大助益。

    說真心話

    Speak Your Truth>>

    說出真心話。要知道,你的感覺是獨一無二的,對自己及他人都有潛在的學(xué)習(xí)價值。所以要自由地說,誠實地說真心話,同時也虛心地聆聽他人意見。

    開明的態(tài)度

    Be Open 
    To Outcomes>>

    也許你對即將發(fā)生的學(xué)習(xí)體驗持有成見或心懷恐懼,請試著放棄這些成見和恐懼,以開明的態(tài)度來迎接全新學(xué)習(xí)體驗的產(chǎn)生。若你能保持開明的態(tài)度和開放的心胸,不在課程結(jié)束前作任何斷章取義的評斷,那么在課程結(jié)束后,你會發(fā)現(xiàn)自己在心智成長上會有料想不到的驚人收獲。

    注意身體
    情感上的安全

    Attend To Safety>>

    團(tuán)隊中的每個人都有責(zé)任確保學(xué)習(xí)環(huán)境的安全無憂,不論在言語或肢體行為上,都要注意與維護(hù)。真心相待他人生理及心理上的安全要求,同時竭盡所能地給予伙伴最大的鼓勵與支持。相信他人也會回報你,以真心相扶持。

     

    課程內(nèi)容:

    兩天一夜課程安排

      定向、破冰 

    ?   宣讀課程守則  

    ?   AB對話 

    ?   聆聽、溝通、結(jié)死黨 

    ?   天使與主人 

    ?   信任行

    ?   人海茫茫 

    ?   負(fù)責(zé)任者與受害者 

    ?   領(lǐng)袖風(fēng)采 

    ?   廢墟 

    ?   紅黑游戲 

    ?   要什么 

    ?   父母親 

    ?   被迫與選擇 

    ?   目標(biāo)與障礙 

    ?   人際關(guān)系 

    ?   成功的意義 

    ?   從A點到B點 

    ?   擁抱、藍(lán)絲帶

     

     

     

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