一位老教師從教近30年，擔任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰斗在教學一線 。他還是一位優秀的父親，2016年，19歲的兒子以優異成績考入清華大學。作為教育者，作為父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。不久前在一次家長會上他為家長提了三個問題和四條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強調：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！

培養孩子貴在堅持。我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來，我認為家長培養孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環節，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關鍵是哪位家長能堅持！我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業生，當了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。我提三個問題和四條建議。

三個問題：

1、如果做家長是你的事業，你的這個事業現在走到哪個層次？人民日報《教育改革要從家庭教育開始》這篇文章提出家長有五個層次。

第一層次：舍得給孩子花錢。

第二層次：舍得為孩子花時間。

第三層次：家長開始思考教育的目標問題。

第四層次：家長為了教育孩子而提升和完善自己。

第五層次：父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，以身作則支持孩子成為真正的自己。

我想問各位家長，除了愿意為孩子花錢，你還會為孩子花時間嗎？你會花時間嗎？你還會有更高層面的思考教育、思考孩子的人生規劃、思考與孩子同步學習，伴隨孩子成長嗎？能夠始終與孩子成長對話嗎？你的思想與孩子成長的步伐合拍嗎？我想大部分的家長可能花在物質上的多一些，精神層面的要少一些。我們做家長的是否滿懷熱情和夢想，是否科學做家長，理性做家長，而不是以“父愛母愛的名義”在有意無意中傷害我們的孩子，影響了孩子的成長呢？

2、現代家庭教育的十把刀，你無意中使用了哪幾把？

第1把刀：太多的關愛 , 使得孩子不知珍惜；

第2把刀：太多的嘮叨，使得孩子逆反對抗；

第3把刀：太多的干預，使得孩子缺乏自主；

第4把刀：太多的期望，使得孩子難以承受；

第5把刀：太多的責備，使得孩子失去動力；

第6把刀：太多的遷就，使得孩子不知約束；

第7把刀：太多的在意，使得孩子要挾家長；

第8把刀：太多的享受，使得孩子不知節儉；

第9把刀：太多的滿足，使得孩子缺乏快樂；

第10把刀：太多的溺愛，使得孩子不能成長。

隨著孩子的成長，家長們面臨的挑戰也會越來越多。

(1) 孩子在成長過程中，越到高年級，身心的發展對家教水平提出更高要求；

(2) 家長不能與孩子一起成長，水平有限，權威下降；

(3) 相處時間很少，機會減少，缺乏深度的交流；

(4) 新時代孩子的獨立意識增強。

但是，不管挑戰有多大，對孩子的管教永遠是你的事業。因為你是孩子的家長，終身不能辭職不能退休的職務，18歲以前你不管，18歲以后還是來找你麻煩。你后半生的幸福指數就是你的孩子發展狀況。

3、開家長會你提前備課了嗎？

一般來參加家長會的家長中，有爺爺奶奶參加，也有親戚代表，媽媽家長多，要特別對當爸爸的能參加家長會點個贊，對夫妻都參加的點個贊。家長會就是教育者的大聚會，家長是我們老師對孩子教育的合伙人，合伙人不來，如何合伙教育你的孩子，對你自己的孩子你就不上心，還能指望別人上心？老師可以上心，但是效果就差遠了。

四條建議：

1. 相信和配合學校老師很重要。

家長不要當著孩子的面非議老師，非議學校的規定要求。這不利于孩子建立規則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學習效果也不會好。家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定維護學校的規定和老師的權威。

我與我的愛人從有孩子就定了規定：

(1) 夫妻雙方管孩子，只要一個在管，另外一個就不能插，其他人也不準插，不管對錯，目的是維護權威；

(2) 夫妻雙方不能在孩子面前出現激烈爭吵，有問題私下解決，目的是讓孩子有安全感；

(3) 夫妻雙方不能在孩子面前非議對方的老人，有想法私下交流；目的是教孩子尊老孝順。既然我們是教育的合伙人，我們就要同向同心，信任配合。

2.對孩子的教育要講究策略。

你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。

多年來我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了四個問題：如何把握大學的學業與創業；成績與活動；戀愛與成家；出國與考研。

孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？這里有幾個建議：

首先是抓住把柄談。俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，孩子一下子被點中穴位，知道你在真正關注他，也不會狡辯托詞了，再繼續談下去效果會截然不同。

其次是集中時間談。孩子平時忙于學習，外面任務重，人累，回家你啰嗦，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和地坐在一起呢？因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。

其三是針對問題談。成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老帳，與其他孩子攀比，胡亂聯系，主觀臆斷。

3.需要懂的三種基本教育理論。

許多家長出發點是好的，用心是良苦的，但是培養目標是盲目的，教育觀念是滯后的，教育方法是隨意的，教育知識是貧乏的。想要當一名合格的家長，我建議家長朋友可以了解一下以下教育理論。

(1) 最近發展區理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較！

學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發展區。

我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現在的自己超過過去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子。總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

不要老是關注分數，而是多關注名次的變化，只要年級的名次在進步就行，沒有進步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個孩子只要盯著下一個目標，每次小步快走就行。

(2) 壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力

北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力。不當的壓力是反動力，并非壓力越大動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。因此給孩子提奮斗目標要切合實際。

(3) 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的；丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的。

孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！我們在坐的家長年齡都差不多，目前發展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢，甚至必須超過別的孩子呢？您怎么不自己也與別的家長比呢？自己做不到的事情，將希望寄托在下一輩子上，指望孩子給自己翻本？有點太自私吧。

所以現在為了孩子的成長，家長要約束自己，自己也要成長。比如生活態度積極，熱愛工作，喜歡學習新知識等等，自己成天牢騷滿腹，東溜西逛，指望孩子努力拼搏積極進取，這種教導沒有說服力。

如果孩子暫時發展狀況沒有我們期待的好，要沉住氣，多正面鼓勵，不要在孩子面前表現對他的失望，不然他泄氣、破罐破摔的速度比你還快！期待可以隨孩子進步緩步增長，但是不能無限期待。有時將這種期待藏在心中比掛在嘴上更有效。我們首先是保證有一個身心健康快樂成長的孩子。

小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當今世界很多穩穩成功的都是看起來比較笨、比較賣力、比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

4.孩子是看著家長的背影長大的，和諧的家庭比什么都重要。

夫妻關系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環境。現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活；自己生的孩子自己養自己教自己管。

家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經常在家里打牌玩麻將,也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。我過去的家庭公約：只要孩子不畢業，家里是不設牌桌的。我常常與孩子比賽曬業績，比如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現在終于出版了，各新華書店都上市啦。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。

人到中年，事業要，家庭也要！孩子是我們生命的延續，不管我們在外面如何轟轟烈烈，最終我們還要回歸家庭。培養好自己的孩子，關注他的成長，同樣可以作為一項事業！多一個成功的孩子，多一個成功的家庭，成就和諧的社會，不也是在為社會匯集正能量嗎？