贊贊本學期給自己定了一個目標，那就是當上三好學生。在贊贊班里，評選三好學生的硬性標準是期末考試班級成績名列前十，而且單科成績均不能低于90分，達不到這兩點，就沒有資格參加評選。贊贊對自己很有信心，但班主任卻不是這樣想的，班主任認為贊贊的語文基礎知識不扎實，平時單元測試就很少考到90分，盡管期末考試總成績進入前十沒有問題，但還是會受限于語文成績。出于這種考慮，班主任給贊贊定了一個評上“優秀少先隊員”的目標。

贊贊表面不說，心里暗暗不服，她認定了“三好學生”這個目標，復習期間，她卯足了勁，一點也不敢懈怠，尤其是語文，還特意讓媽媽給她找了一對一輔導老師，功夫不負有心人，贊贊在學期末如愿當選了三好學生。

老師和家長看到了贊贊的潛力，希望她一鼓作氣，下個學期末拿到教管中心三好學生，這一項榮譽是很高的，評選范圍是全市范圍內的小學生，通常一個學校只有幾個名額。老師給贊贊提出了這樣的目標，說明老師很認可贊贊的綜合實力。然而，令大家沒有想到的是，贊贊卻對這個目標不以為然，媽媽以為贊贊不自信，不明就里地給孩子打氣。贊贊道出了自己心里的真實想法，原來贊贊并不是擔心自己達不到這個目標，而是另有一個目標。贊贊計劃抓緊時間學奧數，因為她想報考的中學的入學考試，重點就是考奧數的內容，而評上教管中心三好學生，并不能給她的入學考試加分，所以她為了自己的目標，放棄了老師給她定的目標。

對于一部分孩子來說，別人給他下達一個目標，他會把這個目標當成自己的目標去努力，而對于動力型性格的孩子來說，只有他自己心中的那個目標，才是真正的目標。