13歲的小儷白白凈凈，愛打扮，是家中的小公主，長這么大從不會自己整理書桌，收拾房間，什么家務也不會干。每天早上總是要睡到不能再拖的那一刻再起床，起床后時間很緊張，父母還要幫著穿衣服穿襪子，看著滿頭大汗的父母她卻無動于衷。有一次爸爸起晚了，剛熬好的粥盛出來很燙，小儷已經(jīng)習慣了用最短的時間喝完涼熱正好的粥，可這一天卻被燙到了，她對爸爸大喊著：“你想燙死我啊！”爸爸沒有吭聲，滿臉都是很自責的表情。第二天，爸爸起得更早了……

    當前許多家庭在教育方法上的確存在著嚴重的缺陷,最常見最主要的是“溺愛教育”, 這種極端的教育方法是青少年不良性格形成的重要原因。許多孩子的父母將孩子視為掌上明珠，家庭中的“寶貝”，有的家長片面地認為讓孩子吃得好、穿得好，享受得好就是愛，各種家務活寧可自己受苦受累, 也不肯讓孩子干一下, 從小就養(yǎng)成了孩子懶惰的惡習。更有甚者, 學校組織勞動, 家長代勞。由于孩子長期過著“飯來張口、衣來伸手”的生活, 長大了自然懶惰、怕苦、不愛勞動。　　

    有的家長重視學習成績，忽視勞動教育，只要求孩子寫好字、念好書，認為孩子參加勞動與否是無所謂的事情，說孩子長大了自然就會干活，凡事不讓孩子動手，不讓實踐，結(jié)果不僅僅孩子的智力得不到發(fā)展，而且孩子的身體也得不到鍛煉。

    面對孩子已經(jīng)形成的習慣，家長是不是也要反思自己的行為習慣和固有教育模式呢？家長應該學什么，做什么，才能讓孩子得到正確的修正呢？走進《上師好性格》公眾號之“上師房 侃大山”，了解更多行為性格習慣修正案例，更加智慧地陪伴孩子成長。