據有關調查，71.4%的小學生多少有磨蹭、拖拉的毛病。怎樣糾正孩子的這一不良習慣呢？

1、遞減法。孩子拖拉的不良行為，若是屬于初犯，可以運用忽視、不直接作反應的方法來削弱。但事實上，真正初犯就被注意到是不良行為的很少，多數是出現好多次以后才被發覺。父母發現的時候，習慣已經形成了。可是一般父母往往忽略這項關鍵因素，恨不得馬上改善。因此，會把兒童所要改善的不良行為的標準定得很高、很嚴格、很硬性，形成雙方對立的尖銳形勢。面對這種情況，作為家長正確的做法是千萬不能著急，應該采取一些有效的策略。例如，孩子做作業拖拉，第一步可與孩子“約法三章”，如果寫作業時，每小時能減到3次之內的離座次數，就可以允許看電視，否則就禁止看6點鐘的動畫片。第二步，等孩子能完全做到每個小時離座不超過3次的標準時，再把標準依次提高到2次、1次。一般3個月以后，孩子就能改掉寫作業拖拉的習慣。

2、故事引導法

  對孩子的教育一定要首先吸引他的注意力，投其所好，所以，對孩子的教育引導用講故事最好，用故事里的人物感動孩子。所以可以找一些有關名人守時的兒童讀物，讓他自己看，或者親自給他講一講。有時也可以講一些因為不遵守時間而造成重大損失的故事。生動的故事能讓孩子從中受到教育。

   3、鼓勵法

很多的實驗都證明了，鼓勵比指責要好。針對孩子每次的進步，家長都要進行及時的鼓勵來強化他的這種行為。強化孩子的閃光點這種方法對一二年級的孩子養成好的學習習慣是十分有效的。發現孩子一個小的閃光點就要進行適當的表揚和夸大。比如，孩子在上課時專注力很好，事后及時對他進行表揚，在其他人面前經常有意無意地當著孩子的面夸他是一個學習專注力很好的孩子。這樣使孩子意識到自己是一個專注力很好的孩子，就會朝著這個方向努力，慢慢地孩子的專注力就得到了提高，做事也就不再拖拉了。

4、實施自然后果懲罰法

孩子平時特別賴床，起床穿衣時故意拖拉磨蹭，家長不要著急，讓孩子急。不要幫他扣扣子，只在一邊提醒：“再不快點，就遲到了，我可不幫你穿衣服、準備東西。”給他“創造”一次遲到的機會。遲到了，就要挨批評。還有，孩子吃飯故意拖拉磨蹭時，家里其他人吃完后，“故意”將飯菜端走，說：“我們的時間很緊，不能等你了，吃完后自己洗干凈放回櫥柜。”通過幾次“自然后果”的懲罰，孩子嘗到了拖拉磨蹭給自己帶來的害處，下次就再也不敢犯了。

5、制定互相監督法

孩子拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，與他們沒有時間觀念有關。對此，家長首先要幫他認識到拖拉磨蹭給他自己和父母都帶來不好的后果，接著與孩子一起制定一個互相監督的計劃，讓他監督家長有沒有拖拉磨蹭現象。和孩子一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時間，一段時間后看有沒有進步，可故意讓孩子贏。孩子為自己的進步而高興，主動加快了自己的做事速度，時間觀念也加強了。