“當你以為你已經掌握真理，你正在遠離真理。”；
“當你說你知道了，你正開始不知道。”
伯特-海靈格
 
人類從出生就開始嘗試去了解“我”以外的所有事物。然后把所了解的內容稱為“學問”，再把這些學問分成很多科，稱為“科學”。這些學問包括研究大自然、動物、植物、飛禽、海里的生物、地球以外的太空、人體、人的行為、人手所造的東西、人所創的制度等等。這些事物不單自體不斷在變化，也因為它們相互依存和影響的關系，所以也會因他體的變化而變化。這些變化就呈幾何級數的速度在演變，人類至今無法數算出真正的“變數”。所以，當你以為你已經知道或明白某種事物或某個道理的時候，你只是知道了“過去”的狀態，而不是永恒的真理。
 
你就不難明白為什么學者的口頭禪是：“有可能。。。。。”；“普遍上是。。。。”；“基本上可以這么說。。。。。”；“大部分情況下是的。。。。。”
 
一位真正的學者很了解，在它們的研究中從來就沒有絕對。只有常態同時存在著例外。隨著時間和空間的轉移，很多事物的狀態都是相對的存在和改變著。
 
可能你會問：“為什么今天的教育，尤其是小學至高中，都會教導學生絕對的答案呢？而且還用考試制度強化（答案只有一個）這樣的觀念呢？”
 
人類的研究中發現，懷疑是讓人恐懼并停止不前的最大阻力。當孩子的理性思考還沒有完全成熟的時候，為了能快速建立他們求生存的能力，我們要他們繼續學習，而不愿意他們因懷疑而停下來。給予絕對的答案只是權衡之計，當他們成年并進入高校，我們才來糾正，引導。很可惜的是，目前國內大部分的高校好像并不是真正的在做教育的工作，而是在做考試運動、考試成績大比拼、考試績效制度萬歲而已。
 
另一方面，我們卻看見，只有懷疑前人的定論，人類才會有突破性的進步和發展。發現更深、更廣的世界。懷疑經常打開了一條嶄新的出路，使我們從自我的設限中走出來。如果今天你真在某個困境里面，你不妨開始懷疑：
“你所知道的是真相的全部嗎？”
“事情真的只是這樣嗎？”
“如果有可能，最有可能的不同會是什么？”
“如果有方法，最有可能的方法是什么？”
“如果有一個人知道如何解決，這個人最有可能是誰？”
“這就是你全部的智慧和力量嗎？”
“這是絕對的嗎？如果不是，還有可能是怎樣的？”
 
怎樣才能擁有懷疑同時突破的力量呢？其秘訣是保持中正。保持在不知道中。不對任何事物下判斷，保持中正的觀察，觀察，再觀察。一邊觀察，一邊行動并嘗試。我想這就是學者一生的寫照。也是學者人生所有的內容。
 
當然，你可以選擇當或不當學者。呵呵！