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黃成:????家庭教育與學校教育共同促進孩子成長

親子教育

2016-01-20 9431

家庭教育與學校教育共同促進孩子成長

一、不要對老師抱怨，更不能在孩子面前說老師的“壞話”，抱怨只會讓問題變得更糟。
我們抱怨一個人的時候，對方必然也會對我們反感，就像別人抱怨我們的時候，我們也不會從心里喜歡他。重要的是，當你抱怨老師的時候也會影響到你的孩子，孩子也會跟著你一起說老師的不好并排斥老師。一旦與老師對立，孩子就會聽不進老師的話，這門功課十有八九學不好。孔子曰“親其師，信其道”，心里能崇敬和愛戴老師時，才能學好知識。
老師是人，不是“神”。人的能力有限，你不能要求所有的老師都法力無邊，圣人孔子還有自己不喜歡的學生呢，更何況老師也是一個跟我們一樣的肉身凡人，他也有喜怒哀樂，有正確也有錯誤的時候。不管老師對或錯，我們都盡可能去理解他、接受他，并引導孩子去理解他、欣賞他。沒有哪個老師不希望他的學生變得更出色，除非他已確實沒了辦法，所以，我們沒有任何理由去懷疑老師。

二、不要企圖改變老師的行為。不要要求老師用跟我們一樣的心態、行為來呵護我們的孩子。

你面對的只是你的孩子，而老師面對的是幾十個學生。學校中教師的教學水平各有差異，不要祈求學校最好的老師來教我們的孩子或要求學校更換任課教師，老師的教學水平需要日積月累，而不是家長叫他提高他就能提高，接受和理解老師會比企圖改變老師更有價值。對老師有意見，友善溝通是解決問題的根本辦法，利用關系來要挾和給老師施壓是不明智的行為。

三、要勤與老師保持經常性的溝通和交流。很多家長跟老師的溝通都是一個學期1-2次的家長會，這是遠遠不夠的。

家長會上與老師說話的概率很低，幾十個家長都在，你一句我一句、左一句右一句，每人輪不到與班主任講兩句話，溝通的成效非常低。平時要有與老師交流的習慣。一個月一次比較合適，孩子問題比較嚴重的，溝通間距的時間保持在1-2周一次。
多與老師交流會有兩個好處：一是老師對你的印象會加深，對你印象加深后，他就會自然地注意和關注你的孩子；二是交流一旦增多，你就能從老師那里知道孩子在校的情況（如成績下滑、上課注意力分散、早戀等），能及時發現問題、解決問題。

四、與老師說話的態度要盡量誠懇和謙恭。

俗話說“一日為師，終生為父”，雖然今天不必如此，但對老師保持謙恭的態度是必要的。哪怕我們在社會的地位比教師高，也一樣要讓老師感覺到我們對他的尊重和工作上的認可。老師對你孩子的一次教育、一句話、一個眼神、一個動作，都有可能對你的孩子產生終身的影響和脫胎換骨的變化，我們沒有什么理由不尊師重教。

五、和老師溝通的方式與技巧。

技巧不是謀略，而是真心誠意。人心換人心，八兩換半斤。你對老師誠心、心里有老師，老師對你的孩子亦會關心。與老師交流除了當面溝通外，還可以采取寫信和打電話的方式溝通：

1.手機短信和寫信。重要的節假日、生日和氣候變化大時不忘給教師發問候短信，孩子的問題也可以通過短信詢問，或者經常發些出自內心感謝老師的短信，短信后面加上三個字“不用回”，老師會覺得你善解人意。用寫信的方式溝通也很好，書信容量大，反映的問題也會比較全面，老師能長久保存，寫好后E-mail給老師。
2.打電話。打電話是和老師交流溝通的好方式，簡單直接、占用時間短、解決問題快。給老師打電話需要注意的事項有三個：一是打電話前先發短信問老師什么時候方便接電話，提前預約，這樣不至于打擾他的工作和接不到電話；二要注意時間。一般晚上給老師打電話好一些，老師白天上課會比較忙，晚上心情會輕松些。通電話的時間不要太長，一般3-10分鐘為宜。不要一接通電話就講個沒完，這會讓人很煩。三要有老師講話語氣不好的準備。有時我們打電話給老師，正趕上老師狀態和講話語氣不好，這時應及時掛斷電話，告訴老師下次打給他。不要打過兩次就不敢打了，覺得老師討厭我們給他打電話。老師平時工作壓力比較大，有家庭、有自己的孩子及個人的喜怒哀樂，偶爾情緒不好也是正常的，我們應予以理解。

六、溝通要廣泛，要與孩子的所有任課老師溝通。

影響、改變你孩子的不一定是班主任，可能是體育老師、音樂老師或英語老師，任何一個老師都有可能改變你孩子的一生。為此，我們溝通的對象不要只放在班主任身上，要跟孩子所有的老師都保持經常性地溝通與聯系。只跟班主任溝通，溝通的對象就只有一個點，跟多個老師溝通，就會有多個點。溝通的點多了，你孩子受到的關注就會提高。如果孩子聽不進家長的話，就可以把你的意思與孩子喜歡的老師溝通交流，讓老師與你的孩子溝通，效果會比較好。
教育機會就在有心人手里，教育的智慧就在善于“悟”的家長心里。

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