前幾天，一家企業(yè)向我轉(zhuǎn)達(dá)了培訓(xùn)需求（培訓(xùn)經(jīng)理的培訓(xùn)項目）：“一要讓培訓(xùn)經(jīng)理們了解當(dāng)前最新的培訓(xùn)操作模式；二要讓培訓(xùn)經(jīng)理們了解當(dāng)前國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)的情況；三要讓培訓(xùn)經(jīng)理們了解整個國際培訓(xùn)行業(yè)的信息……”我的回答是：“課我可以講，但培訓(xùn)的立足點(diǎn)一定要放在‘組織需求和參培者的能力差距上’。”

         導(dǎo)致一些企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理在決策培訓(xùn)項目時的錯誤思維有以下幾種表現(xiàn)：

         1.隨大流、愛跟風(fēng)。社會上流行什么培訓(xùn)，企業(yè)就容易出現(xiàn)什么項目的培訓(xùn)。

         2.拍腦瓜、想當(dāng)然。只有培訓(xùn)的目的，而缺乏具體、明確的培訓(xùn)目標(biāo)。

         3.憑興趣、靠感覺。將企業(yè)生產(chǎn)中的癥狀當(dāng)問題，將員工的能力差距當(dāng)需求。

         4.有想法，無計劃。缺少與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略相匹配的培訓(xùn)長期規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃。

         5.有體系，無流程。培訓(xùn)體系建設(shè)聲勢浩大，培訓(xùn)管理流程卻無法落地。

         6.有師資，無課程。沒有將崗位標(biāo)準(zhǔn)的要求有效、科學(xué)的牽引到培訓(xùn)課程里面來。

         7.重培訓(xùn)，輕評估。訓(xùn)前無標(biāo)準(zhǔn)，訓(xùn)中無檢查，訓(xùn)后沒有及時、嚴(yán)謹(jǐn)、有效的評估。

         8.把結(jié)果，當(dāng)成果。大多數(shù)企業(yè)沒有創(chuàng)建“培訓(xùn)績效考核指標(biāo)體系”。

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