一、問題的提出

1、 推行親子教育勢在必行

  人們通常認為，３歲以前的孩子啥也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，

根本不需要教育。隨著科學和社會的發展，一些年輕父母越來越清醒地認識到，0－3歲是人生發展的奠基時期，但他們對如何幫助孩子打好基礎卻茫然不知所措。為此，有關專家強烈呼吁：童年只有一次，成長不能重來。我國每年新生嬰兒約為20000萬人，但幼兒園早期教育只是針對3歲以上的孩子。因此，利用親子園、家長學校等多種形式，加強0－3歲嬰幼兒的早期教育是我國教育事業發展的迫切需要，也是提高人口素質的途徑之一。孩子的社會化在很大程度上是在親子相互作用之中進行的。親子關系的質量決定著社會化過程是否順利、是否發生障礙或缺陷，也決定著社會化所可能達到的水平。為此面向0－3歲嬰幼兒，推行親子教育勢在必行。

2、國內外現狀 。
　　據記者了解，親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的研究父母與子女關系及其教育的一個新興課題。它是以親緣關系為主要維系基礎，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內容，全方位開發孩子的運動、語言、認知、情感、創造、社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成 “ 自然人 ” 向 “ 社會人 ” 的過渡。親子教育是家庭教育的深化和發展，是一種特殊的早期教育和社會教育。 
    我們都知道家庭是孩子生活的第一驛站，孩子的人格、人生觀、價值觀等方面的發展都與家庭環境有密切的關系。父母是家庭環境的塑造者，而現在年輕的父母們在成為父母之前并沒有接受過如何教養子女的專業訓練。現階段家庭教育中普遍存在著重嬰幼兒智力開發，輕個性、情感和良好習慣的培養；對孩子過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差，自主性差；因為都是獨生子女，加上在大中城市大家都住在高樓大廈中，導致嬰幼兒缺少活動空間，缺乏一起交流玩耍的伙伴，有些家庭隔代撫養或請保姆照管孩子，導致家庭親子關系生疏，或者家庭成員尤其是夫妻之間教養觀念和態度不一致，導致家庭關系不和諧，孩子無所適從……所有這些問題都與父母的教養素質有關系，所以現在許多教育工作者提出，兒童教育的重心應由兒童本身移向與兒童成長密切相關的關鍵人身上。此外，望子成龍的父母們還有一句口頭禪：“ 絕不能讓孩子輸在人生的起跑線上。” 所謂起跑線指的就是學校教育，很多家長不惜一擲萬金，從小學到大學，為孩子層層鋪平道路。實際上，人生的起跑線從0歲已經開始了。因此，要培養健全的兒童，首先就應轉變家長的教育觀念，提高家長的教育能力，并讓父母掌握有效的教育方法。
3、我園的優勢所在。

我們瑞金一路幼兒園是上海市示范性幼兒園，上海市二期課改的研究基地，中國創造學會創造教育實驗基地。我園親子指導站是一所利用雙休假日向廣大0-3歲嬰幼兒及其家長普及以親子活動為其特征的科學育兒知識和科學育兒方法的教育陣地。自1997年成立了親子指導站以來，本著“共同關心、優質教養”的宗旨，結合幼兒園課題“園本運動文化初步構建的實踐研究”，致力于滿足廣大家長獲得科學育兒知識的迫切需求，同期面向社區0-3歲兒童和家長開展早期教育服務。幫助父母正確認識和開展科學的早期教育，我們有目的、有計劃地開展研究實踐，探索出了一些提高家長科學教養能力的方法和策略，努力使親子教育深入每一個家庭，輻射社會，使來我園參加早教家長學校活動的家長在科學育兒的意識和能力方面有了明顯的變化，得到了來自社會、家長和嬰幼兒的好評和喜愛。同時也使親子教育指導站工作成為我園家庭教育指導的特色工作之一。

一． 研究背景

1、 相關概念的詮釋

(1) 親子教育

親子教育給人的感覺則親切、溫和得多，它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上

的雙方互動，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關系的調適，從而更好地促進兒童身心健康和諧地發展。

(2) 幼兒園親子教育

是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子教育課程是有目的，有計劃、有組織地實施0~3歲親子教育的具體，系統的方案。

(3) 指導家長策略

是運用多種手段幫助家長獲得科學育兒經驗，使家長樹立正確的兒童發展

觀。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康。