創(chuàng)新能力，是可以開發(fā)的。這是全世界都認(rèn)可的，絕對(duì)不是天生的。

　　舉一個(gè)例子。1998年，我應(yīng)邀到全國最大的化纖企業(yè)做了報(bào)告，他們領(lǐng)導(dǎo)層撥80萬做獎(jiǎng)金，來發(fā)動(dòng)員工提建議，提了20065條，2123得到了落實(shí)，產(chǎn)生了9485.6萬元效益，說明創(chuàng)新能力是可以開發(fā)的。

　　宜春市有有一個(gè)礦，采用手機(jī)熱線建議電話，結(jié)果就這么一個(gè)簡單的自主，大家紛紛的提建議，有一個(gè)工人提到采煤的時(shí)候，不光是繼續(xù)前進(jìn)，還可以回頭再采，釣到大一條大魚，就返采煤落實(shí)10個(gè)月，多收了22025噸煤，價(jià)值1200余萬元。一個(gè)電話，一個(gè)建議，產(chǎn)生了千萬的效益，這恐怕廠長提不出來，總經(jīng)理提不出來，總工程師也提不出來，這是普通工人提來的。

　　我們學(xué)生的創(chuàng)新能力更加客觀的，不光是中學(xué)生，大學(xué)生，小學(xué)生，我在華工開了創(chuàng)造學(xué)6年了，學(xué)生非常喜歡這樣的課程。讀兩個(gè)學(xué)生的心得，有一個(gè)學(xué)生叫做陳燕，毫不夸張說，宣傳創(chuàng)造學(xué)，就是選擇巡禮人生，在破除創(chuàng)造不可知論的迷信之后，自己也在成長上取得一定的突破，榮獲全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競爭廣東省第二等，參加第四屆計(jì)算機(jī)學(xué)科學(xué)術(shù)研討會(huì)并發(fā)表論文一篇，進(jìn)入華工機(jī)器人足球隊(duì)，入選2005年美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，所有這些，都與創(chuàng)造學(xué)息息相關(guān)。

　　工商管理學(xué)院04級(jí)馬立。很榮幸本學(xué)期選到創(chuàng)造學(xué)課程，我真的受益匪淺，讓我深深體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣，一學(xué)期以來，我的發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)思也達(dá)到了180多個(gè)，因?yàn)槲矣袝r(shí)每日兩三創(chuàng)。他一天寫一篇還感覺不過癮，搞了180多個(gè)。說明什么，說明我們的大學(xué)生，包括小學(xué)生都可以開發(fā)創(chuàng)造。

　　我們感到蠻欣慰的，我們的學(xué)生不是不錯(cuò)嗎？我們的企業(yè)跟日本的企業(yè)來比，我們的差距最大的不在別的地方，就在創(chuàng)造能力。你看日本，1995年度日本全國的企業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，平均每一個(gè)員工向老板一年提多少建議呢？18條（平均每個(gè)人18個(gè)），實(shí)施率怎么樣？90%，參與率74%。你看我們?cè)谧芏嗥髽I(yè)家，你們企業(yè)，平均每一個(gè)員工一年提幾條建議，有幾條落實(shí)了，你給了多少獎(jiǎng)金，基本上大部分企業(yè)是零。