曾經(jīng)讀到過一篇文章，文中說道，1968年，美國內(nèi)華達州有一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認識的，伊迪絲說:“薇拉小姐教的。”

　　這位母親表揚了女兒之后，一紙訴狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想象力，因為她女兒在認識“O”之前，能把“O”說成是蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識讀了26個字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對這種后果負責，賠償伊迪絲精神傷殘費一萬美元。

　 三個月后，此案在內(nèi)華達州立法院開庭，最后的結(jié)果出人意料，勞拉三世幼兒園敗訴，因為陪審團的23名成員被這位母親在辯護時所講的一個故事感動了。

    她說:我曾到東方某個國家旅行，在一家公園里見過這么兩只天鵝，一只被剪去左邊的翅膀，一只完好無損。折翅天鵝被放養(yǎng)在較大的一片水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里。當時我非常不解，問那里的管理人員。他們解釋說，折翅天鵝無法保持身體平衡，飛起后就會掉下來；小水塘里的天鵝，雖然翅膀完好，但起飛時會因為沒有必要的滑翔路程，而只能老實地呆在水里。當時我非常震驚，震驚于東方的聰明和智慧。可是我也感到非常悲哀，為兩只天鵝感到悲哀。今天，我為女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲變成了勞拉幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀，他們早早地把她投進了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

　　孩子認知發(fā)展的動力是好奇心，維持孩子對存在的事物感興趣，最關(guān)鍵的是允許他自己琢磨，不要過快地把結(jié)論告訴他。

      而在中國，很多孩子很早便學(xué)會了寫字、算數(shù)、背詩。然而，上了小學(xué)以后，那些所謂開竅極早的孩子并沒有變得很優(yōu)秀很出色。這種“填鴨”式的學(xué)習(xí)，剝奪了孩子探索體驗的機會，也消磨了孩子的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，很多孩子在求學(xué)路上便出現(xiàn)了逃學(xué)、厭學(xué)的情況。