家庭教育的上上簽：家長與孩子的上上簽

家長心中孩子的上上簽：

關于孩子的愿景：“陽光朝氣、成績優秀、動手能力強、知識面廣，大氣感恩，……”在目前應試教育的大環境下，真正成就孩子這些輝煌的不僅僅是學校，更是家長。

家長（家庭）的上上簽：

一：家庭具備一定的經濟實力，父母能有一定的經濟基礎來支撐孩子的愛好或者特長。

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二：家庭氛圍相對民主，父母關系融洽，能尊重孩子的個性發展特點針對性的補強。

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三：孩子有著廣泛的閱讀，從武俠小說到世界名著，從三國演義到純英文的原著都是他們的最愛。

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四：熱愛自然，喜愛在戶外探索，喜愛到處旅游，從國內到國外。

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五：動手能力強，很多孩子家里具備一定的小科研試驗用具基礎，比如有的孩子家里有高倍電子顯微鏡、有的孩子家里具備天文望遠鏡、有的孩子家里有各種物理試驗工具包……這些道具都是基于孩子對某些學科的喜愛由家長購置（或孩子自己購置）。

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六：從小喜愛科學學習，并在科學學習中找到了科學習的方法和能力。比如通過觀察植物的生長，通過數據來驗證植物生長和水與太陽的關系之后得出結論。通過定期數據記錄自來水的各類指標來評價水質好壞……

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七：具備一定的溝通能力，社會實踐能力強。

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家長教育攻略

在這些眾多的特點中，除了和諧的家庭環境和父母相對的經濟實力，其余的各類素質多多少少都和科學的學習方法有關，且這些學習方法從小就得到了父母極大的支持。

而孩子對科學對自然的興趣，在我身邊的很多家庭，孩子的這些興趣都被很多父母無情的扼殺。

比如：孩子喜愛看螞蟻，父母立刻拉走覺得螞蟻很臟還可能咬人。如果這個時候父母能通過閱讀將蟻族的各類特點告訴給孩子，或者通過對比試驗來比較螞蟻爬行速度的快慢、螞蟻喜愛吃的食物比較，這既滿足了孩子的興趣，還在無形之中讓孩子學習了更多的知識。

再比如：孩子喜歡捉蝴蝶，父母如果能告訴孩子蝴蝶的一生的生長階段，如果有條件購買蝴蝶的蛹觀察從蛹到毛毛蟲的到蝴蝶的過程，在過程中每天觀察記錄各類數據，這不就是教委大力倡導的研究式學習的最基本的雛形嗎？

還有：孩子喜歡玩泥土，家長說泥土太臟。如果你能和孩子講清楚泥土的由來，底層的分布，不同泥土的作用，從紫砂壺到白瓷，到價值千萬的中國宮廷陶瓷，都由泥土做成的，那么不僅讓孩子玩的開心有趣，還能讓孩子學習到更多的知識。

更有：父母帶著孩子去爬泰山，在鍛煉身體的同時告訴孩子中國乃至世界的各大名山、山脈的形成、山頂比山腳要冷的物理化學原因，這樣孩子自然大不同。

這就是家長與家長的不同。這當然也會造就孩子與孩子在未來的大不同。

又有誰能否認觀察螞蟻、觀察蝴蝶、玩泥土如上的學習不是真正的跨學科學習呢？如果父母真的這么做了，又有誰能否認這些孩子的未來真的就成為螞蟻學家、蝴蝶研究者、和陶瓷專家呢？

開放的思維方式、努力的態度、探究的方式，跨學科學習的本領并不能一蹴而就，只有每個家長從娃娃抓起，慢慢的帶著孩子去學習、研究、擴展知識面，才能讓孩子的成長具備持久的源動力。

當然，這也需要家長自身不斷的去努力賺錢，不斷的去學習擴充自己的知識面，冷靜平等的對待孩子的成長。這才是育兒路上的長久之道吧！

朱根平 整理與陽光盛大教育書屋

2014,9,29