數學到底有多難？我不知道……

多少孩子被數學絆倒，多少孩子對數學產生莫名其妙的畏懼？多少孩子的自信心被數學撕得粉碎，多少孩子的夢想因為數學二破滅？……我不知道。

兩個小學生剛剛小學畢業（其中一個對數學充滿困惑和畏懼），進入訓練營，我要他們學習初中數學，她們只有一本初一的數學書，更為莫名其妙的是——沒有老師專門教他們數學課程，只是按照我的指示在學習，偶爾會有老師關注一下他們，5天的時間加起來都沒有超過20分鐘……

她們唯一的秘密武器——訓練營營造的氛圍和朱根平老師的整體數學思維。第一天我對她們的學習狀況進行診斷，然后給予適合她們的方法。

猜猜看，5天下來，她們的數學什么情況？

我們聘請優秀的專業數學老師郝老師對他們點評：學習能力尤其是自學能力非常強；數學邏輯能力得體；能抓住關鍵詞閱讀和理解；整體把握數學的能力很強；書寫規范，態度認真；數學表達能力突出。

問題：5天數學都學了什么？

答案是：學了初一數學“第一章  有理數”和“第二章  整式”這個進程足以茍在校學生學半學期的。

你一定會認為：我會為她們取得的這點數學成績而沾沾自喜、驕傲自大吧？

錯！大錯特錯！

也許，在別處是了不得的成績，但是，在我們這里，這些成績只是我的教育訓練中的芝麻！頂多占這些孩子成就的1%。

你一定會問，這還不足夠自豪嗎？

答：不。其實，我要想邀功，我可以繼續教她們繼續數學學習，只要一個月，可以把初一上下冊的數學全部學完，來進行顯擺，但是我們沒那么虛榮，何況學科上的知識積累也不是我們這次訓練營的主題承載。我只是友情提醒你，那些神童是怎么培養出來的，沒什么了不起，只是站的高度和運用的方法而已。

而我，首先，我要的是孩子能夠進入高效學習的良好狀態，

通過數學學習獲取的自信心，通過整體把握數學的脈絡，數學的數的變化規律……站在一定的高度，藐視數學的心理，又投入數學的精神，孩子的面對困難的花苞心態，
還有孩子心靈的解放——享受學習！
這才是我要的。

我們做到了。鄒姝君、鄧紫怡同學在最后運用了我的飛機思維模型（思維導圖變式）做一個初步俯瞰所學的數學知識后，一下子飛起來的感覺，那種如釋重負、那種發自內心的快樂……

哦，忘了告訴你，這兩個孩子是西昌的，她們是鄒姝君，一個是鄧紫怡。