【“失了一顆馬蹄釘，丟了一個(gè)馬蹄鐵；丟了一個(gè)馬蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，損了一位國(guó)王；損了一位國(guó)王，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)帝國(guó)。”這是一個(gè)真實(shí)的故事，它出自英國(guó)國(guó)王理查三世的史實(shí)。 1485年他在波斯沃斯戰(zhàn)役中被擊敗，莎士比亞的名句：“馬，馬，一馬失社稷!”使這一戰(zhàn)役永載史冊(cè)。】

當(dāng)然，很多人從中讀到的是重視細(xì)節(jié)，也許，你也是這么讀的——你是對(duì)的！
當(dāng)然，也有很多人從中讀到了“蝴蝶效應(yīng)”，也許你也有同樣的感觸，你——也是對(duì)的！

我在訓(xùn)練營(yíng)第六天訓(xùn)練的“節(jié)奏”學(xué)習(xí)法時(shí)候講這個(gè)故事，是倒過來的，我說的是教育的節(jié)奏，是孩子學(xué)習(xí)的節(jié)奏，正確的節(jié)奏有助于閱讀，有助于理解，有助于形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)氣質(zhì)，有助于學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。

學(xué)習(xí)速度過快，看似學(xué)的很多，但也難免浮躁而缺乏深刻，沒有深刻的去解析解讀，學(xué)習(xí)的東西往往流于表面，很容易被淘干而剩下干癟難看的空殼，開車的大多聽說過一句俗話“十次事故九次快”，要學(xué)會(huì)慢下來，慢下來也是一種節(jié)奏，學(xué)會(huì)一次性把事情做透。透徹才會(huì)暢快。

【一個(gè)詞熟練了——再去熟練一個(gè)短語——一個(gè)短語搞熟練了——再去熟練一句話——一句話搞熟練了——再去熟練一段話——一段話熟練了——再去熟練一篇文章——一篇文章熟練了——再去熟練一類文章——一類文章熟練了——再去舉一反三，形成感覺，變成范例，逐漸延伸，形成一種思維方式，直至形成一種思考的習(xí)慣……

一篇文章熟練了——再去琢磨一段話——一段話熟練了——再去琢磨一句話——一句話熟練了——再去琢磨一條短語——一條短語琢磨透了——再去琢磨一個(gè)詞匯——透徹就在琢磨之間，頓悟就在其間。那種敞亮的感覺是美滋滋的，甜絲絲的，剎那間一股暖流傳遍全身……】



很多時(shí)候，一個(gè)關(guān)鍵問題解決了，可能就解決了一嘟嚕一嘟嚕的和他相關(guān)的問題，也就是說，我們看到的問題往往并不在問題本身，而在和他相關(guān)的層面上。有些孩子看起來這也是問題，那也是問題，其實(shí)，總有一個(gè)主要問題，那個(gè)問題抓住了，其他的相關(guān)問題也和容易煙消云散。同理，一個(gè)孩子很優(yōu)秀，看似這也優(yōu)秀，那也優(yōu)秀，其實(shí)，總有一個(gè)主要優(yōu)秀的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)被潤(rùn)色、渲染了，就會(huì)產(chǎn)生無數(shù)個(gè)優(yōu)秀。

有人問我：“你們訓(xùn)練營(yíng)關(guān)注成績(jī)嗎？”
我也會(huì)毫不猶豫的回答：“一定的！成績(jī)就像果實(shí)，是個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)注，是個(gè)老師也同樣會(huì)關(guān)注。但是，這個(gè)果實(shí)是怎么來的更為重要。當(dāng)我們思想對(duì)了，方向?qū)α耍椒▽?duì)了，過程踏實(shí)努力了，這個(gè)果實(shí)是不期而至的。那些果實(shí)不也是一嘟嚕一嘟嚕的嗎？”