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王海峰:一個(gè)中考考了200多分的孩子的成長

親子教育

2016-01-20 22896

李強(qiáng)（化名）是去年10月份國慶節(jié)來的易學(xué)堂，那時(shí)候他已經(jīng)上初三了。接觸的過程中，我們了解到孩子的學(xué)習(xí)成績很差，在班里按名次排名的話得是倒數(shù)幾名。媽媽在每次的家長課堂中總是述說著對孩子的各種不滿，不僅是學(xué)習(xí)上還有生活上。我知道孩子已經(jīng)被周圍的環(huán)境深深的催眠了，要想把這個(gè)孩子的狀態(tài)調(diào)整過來將是非常困難的事情，因?yàn)?，不光是孩子的問題，首先得調(diào)整他媽媽的狀態(tài)和她對孩子的態(tài)度。
很長一段時(shí)間，李強(qiáng)來上課都是比較消極的，不太能進(jìn)入狀態(tài)，從他的坐姿就能看出來，不是弓著腰就是趴在桌子上，話也不是很多，有時(shí)候上課還會(huì)遲到或者起晚了就干脆不來。所以，我們首先要做的是讓他徹底放松下來，對我們不排斥，然后是信任，最后能達(dá)到對自己的信任。這個(gè)過程對我來說是比較困難和耗神的，因?yàn)槲乙矔?huì)受孩子們的影響，跟他一期的還有3個(gè)孩子，每次上課有一兩個(gè)遲到曠課的話對整個(gè)班級(jí)來說影響都比較大，這時(shí)候，我的心是比較累的，我要不斷的先自我調(diào)整，然后再來調(diào)整他們。在這個(gè)過程中我一邊給他們樹立一些規(guī)則，一邊不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，然后給他們肯定和認(rèn)可（我只有說的有理有據(jù)他們才能真正的相信自己）。
在整個(gè)課程進(jìn)行了一半左右的時(shí)候，孩子們的狀態(tài)都已經(jīng)比較好了，有一次上課，我訓(xùn)練他們記憶一些東西的時(shí)候，我又看到李強(qiáng) 趴在桌子上，眼不看書，嘴不出聲，給我的感覺根本就是沒去記。我內(nèi)心已經(jīng)生氣了，憑我一貫的教學(xué)素養(yǎng)，我知道我是不能隨便發(fā)脾氣的，過了一會(huì)兒，該我提問的時(shí)間了，我就首先檢測他的記憶效果，可是沒想到的是，他全都答對了。于是，我把我內(nèi)心整個(gè)心理變化過程說給孩子們聽，并當(dāng)眾向他道歉，孩子們都愣了。
“老師我們都不知道你心里在生氣呀，你沒有說出來，我們誰也不知道你在心里冤枉了李強(qiáng)啊?！?br /> “我是想告訴你們一個(gè)道理，有時(shí)候眼睛看到的也并不一定是真實(shí)的。真實(shí)的東西終究會(huì)自己表現(xiàn)出來?！蔽医又謱λ麄冋嬲\的交流了他們這段時(shí)間的變化，和他們最初的一段時(shí)間的表現(xiàn)對我的影響。我跟他們說：“每當(dāng)你們有人遲到或者不來的時(shí)候，我都會(huì)在反省自己，我講的課是不是不夠好，不夠吸引人。怎樣才能講的更好，把你們都吸引住?！遍_誠布公的交流，觸動(dòng)到孩子們的心靈，有個(gè)女孩說：“老師，我們真的不知道，我們的遲到，和偶爾的不來會(huì)對你造成這么大的影響，我們從沒見過你發(fā)脾氣啊？”“發(fā)脾氣并不能解決問題，我要找解決問題的辦法。
總之，那天的課程應(yīng)該也對李強(qiáng)產(chǎn)生了一定影響，雖然整個(gè)談話他沒發(fā)表看法。后來的課程當(dāng)中，我們師生越來越和諧，相互之間越來越信任，我也在不斷的幫他們找到自信，李強(qiáng)的變化也是很大的，由原來的不愛說話，到有說有笑，記得有次放學(xué)走的時(shí)候，我們從樓上下來，王老師的作文班還沒放學(xué)，李強(qiáng)推開作文班的門，對王老師說：“哥們，走了?！彪S之，里面一陣哄笑，王老師一愣一愣的，觸不及防。

孩子的狀態(tài)變了，可是在學(xué)校的成績視乎并沒有發(fā)生很大的變化，這個(gè)我也在關(guān)注，我們跟他的媽媽交流過，能不能讓孩子留一級(jí)，因?yàn)榻o他的時(shí)間太短了，孩子需要時(shí)間。媽媽沒有采納。
中考結(jié)束了，媽媽告訴我們李強(qiáng)才考了200多分，她對這個(gè)孩子已經(jīng)完全放棄了。這個(gè)視乎也在我們的意料之內(nèi)，我們和她的媽媽交流了一下，媽媽認(rèn)為孩子沒有多大的變化（她只拿成績來說話），我們問她孩子的老師喜歡他嗎？他喜歡老師嗎？老師有沒有關(guān)注過他，關(guān)心過他，表揚(yáng)過他？學(xué)校環(huán)境對于孩子來說是一個(gè)怎樣的地方，是他開心的愿意去的地方嗎？環(huán)境沒變，周圍人一直拿老眼光看他，不相信他。他的壓力太大了，他關(guān)注周圍人的看法比關(guān)注學(xué)習(xí)的精力要多，或者說他還沒有真正完全自信起來，他還在相信周圍人對他的看法“他不行”。因?yàn)檫B媽媽都不相信他。
這里我不得不提一個(gè)案例，家長課堂上我們講過：有所小學(xué)一個(gè)班的老師在考完試之后，把倒數(shù)第一到倒數(shù)第十的學(xué)生家長全都叫到辦公室。大家按順序一對一排好，老師在發(fā)了一頓脾氣之后，讓家長教育自己的孩子。從倒數(shù)第二到倒數(shù)第十，每個(gè)家長對孩子不是打就是罵。只有倒數(shù)第一的家長在默默的看著自己的孩子。老師很生氣問：“人家都在教育自己的孩子，你也不吭一聲？”這時(shí)候媽媽說的一句話：“即使他考了倒數(shù)第一，我也相信我的孩子盡力了?！焙⒆記]想到媽媽會(huì)這樣說，原本的擔(dān)心化作了委屈和淚水，我想還有對媽媽無限的愛。此后，孩子不斷努力，小學(xué)不斷進(jìn)步，初高中成績都非常的優(yōu)秀，高考考入了北京的一所名牌大學(xué)。在回母校的演講中他說：“當(dāng)全世界都不相信我，認(rèn)為我不可救藥，是一個(gè)壞孩子的時(shí)候，只有我的媽媽還相信我，我還有理由不相信自己嗎”。
在回到李強(qiáng)的故事中來，我們跟她的媽媽溝通的時(shí)候告訴媽媽，任何時(shí)候請千萬不要放棄自己的孩子。就在昨天，他們第四期超級(jí)學(xué)習(xí)力學(xué)員畢業(yè)的最后一次成績檢測，有一位學(xué)員家長來看我們的匯報(bào)表演了。150分的記憶測試題，李強(qiáng)考了140分，他的成績是那位學(xué)員家長親自批改的。其中最后一道題是用1分鐘時(shí)間記憶一首古詩，他寫錯(cuò)了一個(gè)字扣了4分，有一道題是用3分鐘的時(shí)間按順序記憶30位無序的英文字母，大家知道一個(gè)英文單詞字母超過10個(gè)的話就算是長單詞，比較難記了。30位的話，李強(qiáng)漏掉了3個(gè)。所以扣了3分。還有3分，我記不清扣哪了?？傊?，有許多題他都是完全正確的。我很高興，告訴他：“只要你相信自己，保持這個(gè)狀態(tài)，以你的能力，高中好好學(xué)習(xí)，照樣能夠考上一個(gè)好大學(xué)?！?br /> 孩子也很興奮。放學(xué)后，我給她媽媽打電話說了他們測試的情況，媽媽告訴我，孩子給他打電話了，還跟他說：“我們老師說了，我到高中的時(shí)候好好學(xué)，也能考上好大學(xué)。”
我們要做的最重要的就是幫孩子找回自信，找到希望，然后再幫他找到方法。各位家長，請您在任何時(shí)候都不要放棄您的孩子，因?yàn)橹挥心男湃尾攀撬踩母蹫常拍茏屗叩母h(yuǎn)。

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