一、課程背景：

思維需要不斷整理，大腦需要不斷的被啟發(fā)被訓(xùn)練。思維導(dǎo)圖軟件為何沒(méi)有廣泛使用起來(lái)？因?yàn)椴盍说谝徊剑菏掷L思維導(dǎo)圖，通過(guò)手指的運(yùn)營(yíng)來(lái)傳遞給大腦，這種原始的人類(lèi)思維展現(xiàn)方式被忽略了，現(xiàn)在回歸自然，思維整理工具要想順利使用，必先學(xué)會(huì)手繪思維導(dǎo)圖！

二、課程優(yōu)勢(shì)：

1. 簡(jiǎn)單有效：充分利用人類(lèi)的形象思維邏輯，把抽象的流程、多角度的思考通過(guò)圖形的形式展現(xiàn)出來(lái)，是一種使思維條理清晰的有效工具

2. 容易掌握：沒(méi)有回話基礎(chǔ)的人一樣可以學(xué)會(huì)，手繪思維導(dǎo)圖重在思維的訓(xùn)練，而不在回話技術(shù)

3.  創(chuàng)新思維訓(xùn)練：現(xiàn)代人依賴高科技，標(biāo)準(zhǔn)化流程化的體質(zhì)造成創(chuàng)新思維越來(lái)越弱化，手繪思維導(dǎo)圖可以不斷訓(xùn)練大腦的創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)單有效

4. 隨時(shí)隨地運(yùn)用：只要有紙筆的地方就可以整理你的思維，不需要依賴現(xiàn)代科技

三、 課程收益

1.現(xiàn)場(chǎng)就能夠掌握思維管理的工具使用，現(xiàn)場(chǎng)案例教學(xué)，回到工作崗位轉(zhuǎn)換率極高，無(wú)需輔導(dǎo)就可以運(yùn)用在工作中，讓周?chē)硕恳恍隆?/p>

2.創(chuàng)新思維的訓(xùn)練可以更多角度思考問(wèn)題，挖掘更多可能性.

3.邏輯流程訓(xùn)練讓使用者更加系統(tǒng)思考問(wèn)題

四、課程內(nèi)容

1.大腦受限的原因

2.什么是手繪思維導(dǎo)圖

3.手繪思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練

4.自我分析法：手繪思維導(dǎo)圖的使用

5.課后作業(yè)/follow up