胡中海:【中國家庭教育072】睡前5分鐘，與孩子一起讀故事：愛讀書是一個人終身的幸運

親子教育

2016-01-20 30976

【中國家庭教育072】睡前5分鐘，與孩子一起讀故事：愛讀書是一個人終身的幸運

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胡中海點評：很多家長在詢問，在疑惑要怎么去改變孩子。這是家庭教育最大的誤區之一。孩子不需要改變，他的每一個行為，背后都與他自我成長需求或者我們的教養方式相關，所以我們真正需要做的不是改變孩子，而是：

1.思考他的行為背后的積極意義。

2.反思我們的方式是否有誤，如何去改變我們自己。

家長在教育孩子，基本都是拿孩子和自己跟別人較勁，比如拿自己理想中的孩子或自己的期待和現實的孩子比，比如把別人對孩子和自己的看法看得太重，把自己對孩子純粹的關心和孩子的內心成長看得太輕。放下自己心中比較的惡習，成長和完善自己，有和諧的夫妻關系和家庭氛圍，成就優秀孩子成長

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【中國家庭教育072】睡前5分鐘，與孩子一起讀故事：愛讀書是一個人終身的幸運

微評： 睡前時分父母坐在孩子的床邊為孩子輕聲朗讀故事的溫馨情景已經不再是歐美電影里的專利，越來越多的中國家長也開始認識到親子閱讀的價值。不過目前大多數中國父母還沒有真正領悟掌握親子閱讀的魅力和方法，真正的親子閱讀并非傳統意義上的“給孩子講故事”那么簡單的事……

睡前5分鐘，與孩子一起讀故事

文/王競德國教育學博士、曾任德國圖書信息中心主任；原文刊載于《心理月刊》

　　每天晚上睡覺前，媽媽都會把2歲的豆豆抱在懷里，讓她翻頁兒（總共8頁），“兔兔蹦，兔兔跳……”媽媽都數不清給她讀過多少遍了，但是豆豆就是喜歡這個睡前故事。

　　德國兒童閱讀專家可絲登·波伊（Kirsten Boie）說，父母陪3歲前的孩子經常一起看書講故事，會帶給孩子力量——這力量會伴隨孩子一生。這個時期的孩子，幾乎不用眼睛看書，而是用他全部的感官！小小孩喜歡坐在父母身上，聞父母身上的味道，喜歡聽父母讀書的聲音，喜歡伸出小指頭摸摸書上的小鴨子、小汽車，也喜歡爸爸媽媽在跟他翻書的空當咯吱他一下，開心地笑作一團。

　　傳遞給孩子美好感與安全感

　　3歲前的孩子，特別需要“原始信任感”。當孩子長大成人，經歷人生的風浪時，幼兒時培養起來的原始信任感會使孩子對生活、親情有一種基本的信任和樂觀態度，不易走極端。和孩子一起看書的氛圍，也會潛移默化地把信任感植入孩子的心里。幼兒的皮膚是饑渴的，而一起翻看圖畫書的時候，父母和孩子的身體會自然而然地親密依偎，給孩子講的圖畫和故事都是美好的，父母讀書的聲音和平時說話相比，也更柔和。這一切，都能傳遞給孩子安全感和美好感。

　　和上學的孩子做睡前閱讀，也是促進孩子閱讀水平的好方法。著名的兒童閱讀推廣人王林博士說：“睡前給孩子讀5~15分鐘的書，比你跟他說一天話都有效。”堅持給孩子讀睡前故事，你會發現孩子的詞匯量有明顯的增加，語言感覺也變得敏銳起來，孩子的想象力和知識量都會有所提升。

　　愛讀書是一個人終身的幸運。越早開始親子閱讀，孩子的語言發展就越早，而且會一生都擁有較強的語言能力。如果上學后孩子才開始接觸書籍，由于課本是以學習工具的嚴肅面孔出現，和考試聯系在一起，孩子對書就會產生負面的情感反應。而在幼兒時期就常常和書愉快交流的孩子，也會對學習抱有積極輕松的心態。

　　怎樣給孩子講故事

　　小小孩特別喜歡互動，這也是語言能力提高的過程。當豆豆媽讀到：“兔兔蹦、兔兔跳”時，豆豆總是指著書里的兔子說：“它蹦了！它跳了！”而且說得一次比一次清楚。媽媽每次都會鼓勵她：“豆豆說對了！你看兔兔跳得多遠呀！”

　　幼兒和老人有一個類似之處，生活需要規律和儀式感，所以給孩子講故事可以安排在固定時間。睡前是親子閱讀的最佳時間，親密溫馨的時光，會讓孩子安靜下來，帶著美好的感覺進入夢鄉。規律和儀式感還體現在，幼兒經常喜歡睡前父母給他們講同一個故事。教育專家小巫認為：重復性故事是輔助孩子入睡的最佳手段，也是幫助孩子建立安全感的很好途徑。“給孩子講故事，最重要的不是數量，而是質量，一個故事起碼要重復5~6遍，甚至可以一周講一個故事。重復的頻率要根據孩子的年齡作相應調整，越小的孩子重復率應該越高。

　　成長中的孩子呼吸和心跳都不穩定，有規律的生活，重復性的講述，可以增進孩子呼吸與心跳的和諧，而只有當孩子調整好呼吸和心跳時，才能進行智性思考，也更容易接受故事內容的滋養。”

　　每天晚上9點是囡囡讀書和聽故事的時間。前15分鐘是囡囡讀給父母聽，后15分鐘反過來。囡囡今年8歲，從小養成的習慣就是睡前一定要聽故事。每次媽媽會把大燈關掉，開著臺燈，壓低音量，“女兒多數時間都是在故事聲中就睡著了。”有時，媽媽還會給女兒講自己小時候的趣事，或者自己熟知的故事。小巫認為：“聽故事時，孩子的大腦始終處于一種積極的思考狀態。如果媽媽在幽暗的環境中講，孩子會根據媽媽說的每一句話，結合日常生活中接觸到的事物和體驗，在腦海中完成一幅屬于自己的畫面，這其實比識字或被一幅別人創作的圖畫束縛住更重要、更有意義。這種‘內心圖景’對于兒童心靈和智力的發展至關重要。”

　　上學的孩子有更強的自主意識，會纏著家長“再讀最后一段”。建議父母，開始每天睡前故事之前，要注意跟孩子約定時間，互相遵守。教孩子學會克制自己的愿望，學會等待。

　　另外，小巫還提醒父母們，不要說穿故事的意義。“故事的意義很多時候不是一眼就看出來的，尤其對于《格林童話》這類民間故事，是幾千年古老智慧的積累，其人物和情節都具有隱藏的象征意義。成人由于受社會閱歷的影響，已經不能很好地理解了。孩子的心靈是單純的、透明的，他們雖然說不出口，但會本能地從故事里汲取養分。這些養分會深深地植入孩子的心靈，給孩子一生精神上的支持和引領。”

　　針對不同年齡段的孩子講故事

　　現在給孩子看的書實在是太豐富了，多得讓媽媽們失去了選擇的能力。早期閱讀推廣人林靜說，她現在給孩子讀的書都是繪本。囡囡媽也是花了半年時間才給女兒講完白話文版的《三國演義》。到底該給孩子選擇什么樣的睡前故事書，很多媽媽也不是特別清晰。小巫認為：累加故事和無意義故事，更符合學齡前孩子的身心韻律，這樣的故事情節簡單，甚至沒有情節，只是動作和語言的不斷重復。“像《格林童話》這類民間故事和其他復雜一些的故事，最好放在孩子上學后再講，那時孩子的心智已經發展到可以理解故事里復雜的人物關系、激烈的沖突和深層的意義，并且能逐步區分童話世界與現實世界。”

　　家長也可以自己編故事，只要故事內容美好、友善、溫暖，并不需要法則和意義，也不要求與真實生活一樣，還可以進行適當的夸張。

　　多大的孩子就不需要父母的睡前故事了呢？王林認為：“按照人的生理發展，一直到12歲聽覺的接受程度都高于視覺。所以，父母可以給孩子講睡前故事到12歲！”

　　愛孩子，每天給他們溫柔的5分鐘

　　在中國，聽父母講睡前故事的孩子有多少呢？六一前夕，在意大利大使館的文化劇場舉辦了一場“100個女孩子的讀書會”，慶祝一套意大利的勇敢女孩子系列圖書出版。當現場的孩子們被問到：“爸爸媽媽在睡覺前給你們講故事嗎？”在場大多都是6~10歲的孩子，幾乎異口同聲地回答：“不……！”理由多是：“爸爸媽媽沒有時間！”“大人太忙了！”“求了好多次，都不給我讀！”

　　有一個女孩，終于輪到她說了：“我自己讀！爸爸媽媽很忙，我不打擾他們。我自己能讀好多書了！”

　　真讓人感慨！大人的事情難道永遠比跟孩子分享哪怕5分鐘更重要嗎？也有一些父母工作繁忙，經常出差，不能陪在孩子身邊。其實任何人都無法取代父母對孩子的影響，生活本身就是充滿了取舍，這需要父母們自己去權衡。

　　如何為孩子創編故事

　　澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅（Susan Perrow）告訴我們——

　　1. 快樂的結局

　　給孩子希望，他們還在成長，內心需要希望。這就是為什么我們要保護孩子遠離媒體，因為媒體中有很多負面的東西。孩子的心智不夠強壯，還不能承受像地震那樣的景象。

　　2. 多用動詞，少用形容詞

　　年幼的孩子是通過模仿動作來學習，你會發現經典故事中，幾乎沒有什么形容詞。

　　3. 所有的故事都有開頭、過程和結尾

　　如果要給一個2~3歲的孩子創編故事，則故事要短，要有韻律；大一點的孩子可多一些過程。

　　所有的故事都有治療或治愈的潛力

　　澳大利亞的資深幼兒教師蘇珊·佩羅認為——

　　凡是有助于恢復失去的平衡、或者重新獲得整體感的故事，都是“治療故事”。給孩子講“治療故事”，能夠讓孩子的行為或狀態重返平衡。如果一個故事讓人發笑，笑的人就得到了治療。如果一個故事使人哭泣，同樣也具有治療的效果。

　　民間傳說和童話故事的主題和解決方案非常大眾化，常給聽故事的人帶來希望和勇氣，去面對生活中的艱難困苦，幫助他們找到繼續前進的路。

　　大衛·鈴木（David Suzuki）是一位世界知名的環境保護主義者。他認為，故事可以建立與“某個地方”的精神連接，幫助治療我們的地球。舉個例子，如果一個簡單的自然故事可以幫助孩子們建立與附近森林的聯結，當他們長大以后，就會更有意識地保護森林、愛護森林。通過故事，可以建立和增強人與環境的全面聯結。

　　（原文有刪節）