課程大綱： 第一部分：了解心理健康的基礎知識 通過本部分的學習，使了解心理健康的標準及意義，了解異常心理的表現，樹立正確的心理健康觀念。 (一)員工心理健康導論 1.認識心理活動的特點和實質; 2.了解員工心理發展的特點; 3.掌握員工心理健康的標準; 4.了解影響員工心理健康的主要因素。 教學方法：課堂講授、課堂活動、案例分析 (二)員工心理咨詢 　教學目標：通過教學使員工了解心理咨詢的基本概念和功能、心理咨詢的內容與類型，建立正確的心理咨詢觀念以及自助求助的意識。 1.心理咨詢的概念和功能; 2.員工心理咨詢的意義和特點; 3.員工心理咨詢的內容與類型。 教學方法：課堂講授、課堂活動、角色扮演 (三)員工心理困惑及異常心理 教學目標：通過教學使員工了解常見的員工心理困惑及異常心理，了解心理疾病，懂得哪些狀態可以通過自我調整或心理咨詢進行解決，哪些心理疾病需要專業醫療機構診治。 1.員工常見的心理困惑及異常心理; 2.員工常見的心理疾病及其應對。 教學方法：課堂講授、小組討論、案例分析 第二部分：了解自我，發展自我 (一)員工的自我意識與培養 教學目標：通過教學使員工認識自我發展的重要性，了解并掌握自我意識發展的特點，能夠識別在自我意識發展過程中出現的偏差及原因，并能夠對其進行調適，建立自尊自信的自我意識。 1.自我意識概述; 2.員工自我意識發展的特點; 3.員工自我意識偏差及其調適; 4.自我意識的評估。 　　教學方法：課堂講授、心理測試、案例分析、體驗活動 　　(二)員工人格發展與心理健康 　　教學目標：通過教學使員工了解人格的基本知識、當代員工的人格特征和自我人格發展狀況，掌握員工常見人格缺陷的表現、形成原因及調適方法。 　　1.人格概述; 　　2.員工的人格特征; 　　3.人格發展異常的表現與評估; 　　4.員工人格完善的途徑和調適方法。 教學方法：課堂講授、心理測試、案例分析 　　第三部分：提高自我心理調適能力 　　(一)大學期間生涯規劃及能力發展 　　教學目標：通過教學幫助員工了解在大學期間需要發展的能力目標，并在此基礎上對自己的員工涯進行規劃，有目的地安排自己的時間，更好適應員工活，獲得自我發展。 　　教學內容： 　　1.員工活的特點及生涯規劃; 　　2.員工能力概述及發展目標; 　　3.大學期間生涯規劃的制定; 　　4.學會時間管理。 　　教學方法：課堂講授、小組討論 　　(二)員工工作心理 　　教學目標：通過教學使員工了解企業工作的基本特點與心理特點，了解員工工作心理障礙的表現及成因，學會調適工作心理障礙，使自己擁有良好的工作心理狀態。 　　教學內容： 　　1.員工工作特點與心理機制; 　　2.員工工作能力的培養及潛能開發; 　3.員工常見的工作心理障礙及調適。 　教學方法：課堂講授、案例分析、小組討論 (三)員工人際交往 教學目標：通過教學使員工了解人際交往的意義、特點及類型，理解影響員工人際交往的因素，掌握基本的交往原則和技巧，了解人際關系障礙的類型及調適方法，增強人際交往能力。 教學內容： 　　1.人際關系概述; 　　2.員工人際交往及影響因素; 　　3.員工人際交往原則及技巧; 　　4.員工人際關系障礙及調適。 　　教學方法：課堂講授、情景表演、案例分析、團體訓練 　(四)員工情緒管理 　　教學目標：通過教學使員工了解自身的情緒特點，掌握情緒調適的方法，自主調控情緒，保持良好的情緒狀態。 　　教學內容： 　　1.情緒概述; 　　2.員工情緒特點及其影響; 　　3.培養良好的情緒; 　　4.不良情緒的表現及調適。 　　教學方法：課堂講授、情景表演、案例分析、團體訓練 　　(五)員工性心理及戀愛心理 　　教學目標：通過教學使員工了解自身性生理和心理的發展，認識員工戀愛心理的特點，了解員工在性心理和戀愛心理方面存在的問題，形成對性心理和戀愛心理的正確認識。 　　1.性心理的發展和員工性心理的特點; 　　2.員工性心理問題及調適; 　　3.員工戀愛心理發展的規律特點和常見問題; 　　4.培養健康戀愛觀和擇偶觀。 　　教學方法：課堂講授、案例分析、小組討論 　　(六)員工壓力管理與挫折應對 　　教學目標：通過教學使員工正確理解壓力和挫折，了解員工壓力及挫折的主要來源，了解壓力與挫折對人生的意義，學會正確管理壓力和應對挫折。 　 1.壓力和挫折概述; 　　2.員工壓力和挫折的產生與特點; 　　3.壓力和挫折對員工心理的影響; 　　4.壓力管理與挫折應對。 　　教學方法：課堂講授、心理測試、案例分析、小組討論 (七)員工生命教育與心理危機應對 教學目標：通過教學使員工認識生命，尊重生命，珍愛生命，幫助員工識別心理危機的信號，掌握初步的干預方法，預防心理危機，維護生命安全。 　　1.生命的意義; 　　2.員工心理危機的表現; 　　3.員工心理危機的預防與干預。 　　教學方法：課堂講授、心理測試、角色扮演、小組討論