詹婉園家庭教育 詹婉園親子教育 詹婉園情緒壓力管理 詹婉園高效溝通 詹婉園情商領(lǐng)導(dǎo)力

省人大代表劉其靖提出，千萬(wàn)不能讓家庭教育拖了素質(zhì)教育的后腿，可謂切中肯綮。只可惜，現(xiàn)在仍有很多家庭不能正確認(rèn)識(shí)家庭教育和素質(zhì)教育的關(guān)系。2月19日《齊魯晚報(bào)》報(bào)道，新學(xué)期開(kāi)始，不少幼兒園和小學(xué)低年級(jí)孩子的表現(xiàn)跟放假前大相徑庭。有老師說(shuō)，上學(xué)期剛學(xué)會(huì)的疊被子、掃地之類的活兒，“一個(gè)寒假過(guò)后全都還給老師了，有的孩子甚至連褲子都不會(huì)提了”。

　　出現(xiàn)這種情況雖讓人有些意外卻不難理解。寒假期間，本應(yīng)由孩子獨(dú)立完成的活兒全部由父母代勞了，得不到鍛煉的孩子自然感覺(jué)手生。我們不能說(shuō)父母精心安排孩子的假期生活有什么不對(duì)，但是一旦這種安排到了面面俱到的地步，勢(shì)必會(huì)影響到孩子獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

　　既然疊被子、掃地之類的家務(wù)活孩子沒(méi)有做，那么他們的假期都用來(lái)做什么了呢？和小伙伴做游戲嗎？不盡然，看看各培訓(xùn)中心的熱鬧景象就知道了。寒假期間，不少家長(zhǎng)都送孩子去上培訓(xùn)班，強(qiáng)化知識(shí)、發(fā)展特長(zhǎng)，孩子的假期忙且累不說(shuō)，最基本的生活常識(shí)教育和自理能力培養(yǎng)還被忽略了。

　　當(dāng)代社會(huì)要求家庭教育應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，在很多家長(zhǎng)看來(lái)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)、歌舞表演、體育競(jìng)技，孩子什么都學(xué)就是全面發(fā)展了。殊不知，所謂全面發(fā)展，還包括自立自強(qiáng)精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而要培養(yǎng)孩子這一方面的能力，從小就要教會(huì)他們自己的事情自己做，力所能及的事情盡量做，力所不及的事情學(xué)著做。

　　家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。知識(shí)性的學(xué)習(xí)孩子在學(xué)校基本已得到滿足，而生活能力卻大部分要從家庭教育中獲得。如果家庭教育一味地重視知識(shí)性學(xué)習(xí)，那么孩子很難獲得均衡發(fā)展。

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣一點(diǎn)可以理解，但任何一個(gè)家長(zhǎng)都不會(huì)希望把孩子?jì)蓱T成事事依賴他人的生活低能兒。所以，家長(zhǎng)絕不可以事事包辦，而應(yīng)該給孩子足夠的動(dòng)手、動(dòng)腦機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中自立。

　　家庭教育不等同于知識(shí)教育，家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，這一點(diǎn)，每一位家長(zhǎng)都應(yīng)牢記。 （呂紅霞）