《國學智慧與職業素養提升》

主講：王澤仁

【課程背景】

工作的高品質離不開員工的高素養，但素養與知識不同，有知識的人不等于就有素養。

知識可以習得，素養則需要修煉，需要知行合一。

素養的修煉必須基于一套符合人性規律的標準和一條便于遵循實踐的路徑，而歷經幾千年驗證的國學智慧正是為我們提供了這樣一條修齊治平的道理。

本課程萃取儒釋道三家的思想精髓和“群經之首大道之源”的《易經》智慧，為你穿越時空解讀當下職場，以達到化解困惑糾結、提升職業素養的目的。

【課程特點】

以“儒釋道易”智慧為基點，以現代職業發展理念為主線，融入大量職場案例，深入淺出，寓教于智，知行合一。

【課程目標】

1、以高度提煉的國學思想精髓去啟蒙職業素養提升的方法。

2、以進德修業和提高素養為訴求，給出國學式的現實解決方案。

3、以古喻今，學以致用，升華國學在管理學中應用的現實意義。

【課程對象】

1、沒有門檻的各類職場人士。

2、意愿提升國學素養的各類人才。

【課程時長】

1-2天（每天6小時）

【課程大綱】

模塊一：貫穿職場的一個字。

1、以“愛”為入口，贏在職場。

2、以“愛”為接力，貫穿全程。

3、愛崗敬業，把“愛”升華為“敬畏”。

國學案例1：儒家的仁者愛人。

國學案例2：道家的普世之愛。

國學案例3：佛家的愛的管理。

模塊二：應對職場的兩個點。

1、忠。

對上級：忠誠可靠。

對同事：忠實可信。

對自己：忠貞可鑒。

2、恕。

對上級：理解奉獻。

對同事：原諒包容。

對自己：無愧無悔。

國學案例1：解讀孔子的“吾道一以貫之”。

國學案例2：解讀“己所不欲，勿施于人”。

國學案例3：解讀“俱胝禪師一指禪”。

模塊三：玩轉職場的三種能力。

1、德行。

2、才干。

3、智慧。

國學案例1：不知《易》不可為將相。

國學案例2、孔子第一次問道于老子。

國學案例3：解讀“聰明反被聰明誤”。

模塊四：融入職場的四種習慣。

1、愿從小事做起，能把小事做好。

2、能者多勞，任勞任怨。

3、一言一行都要負責任。

4、靜坐常思己過，閑談莫論人非。

國學案例1：孔子的兩份小差事。

國學案例2：孔子第二次問道于老子。

國學案例3：講授辦公室的五行保健操。

模塊五：超越職場的五種心態。

1、越努力，越幸運。

2、成人達己，成己為人。

3、職場的“空杯”心態。

4、職場的“減法”心態。

5、職場的“工作禪”。

國學案例1：解讀儒家的心齋。

國學案例2：解讀道家的坐忘。

國學案例3：解讀佛家的禪心

。

模塊六：理清職場的六對關系。

1、時與位。

2、方與圓。

3、公與私。

4、角色與使命。

5、過程與結果。

6、開局與結局。

國學案例1：解讀《易經》的變易、不易與簡易。

國學案例2：解讀職場中的“一陰一陽之謂道”。

國學案例3：解讀《易經》中的“既濟卦”與“未濟卦”。

模塊七：權衡職場的七條法則。

1、選擇比努力更重要。

2、機會比薪水更重要。

3、成長比成功更重要。

4、行動比知識更重點。

5、責任比能力更重要。

6、悟性比苦行更重要。

7、創新比踏實更重要。

國學案例1：釋迦摩尼的六年苦行與七日頓悟。

國學案例2：墨子教育弟子。

國學案例3：子張學干祿。

【課堂建議】

1.  

不遲到，不隨意走動，非重要電話不接聽，手機靜音或關機

2.  

所有俗務之心都放心，有緣相聚一起學習，共同進德修業

3.  

課堂中都是同窗好友，無有貴賤親疏者，我們都是在一起的學習者、分享者