課程氛圍愉快而愜意，大家各抒己見的交流著，在坐的老師們在歡樂的氛圍的陪伴下認真的學習著優雅教師禮儀的內容。
如果可以將優雅的定義個性化，那優雅就是真誠善良的自然流露，同時又是一種修飾與學習后的知性氣質。
首先，優雅就是干凈的儀表與善良的內在的表里如一。 優雅起碼是干干凈凈清清爽爽的儀表。作為教書育人的教師，教師是學生可親可敬可模仿的美的對象。儀表的干凈不是外人所謂的土里土氣，不是純粹的不施粉黛，不是衣服上沒有一點粉筆灰，而是一種自然的或是修飾之后真實的流露。“重莊重、輕時尚，重簡潔、輕華貴，重融入、輕裝飾”應該是基本原則。但比外表更能決定優雅與否的是人的內心。善良中蘊含著寬容與大度，善良中蘊涵著理解與尊重，善良中包含著仁愛友善，善良中包涵著慈悲為懷。一個人一旦選擇了教師這個職業，就同時選擇了高尚。除了“知如泉涌”，一定要有偉大的人格力量。師德中的善。表現在教師善待學生，理解學生，尊重學生，幫助學生和激勵學生。
其次，優雅就是擁有豐富的知識，同時又在不斷學習，以練達知性之美。女教師的知性美在于學識豐厚卻不張揚。優雅，有優方能有雅，如何做到“優”，那就需要從提升自身內在涵養做起。教師這個職業注定了我們的一生要以書籍相伴，以學習告老。知性和閱讀有關，對書的鐘愛，能讓女人收獲思想，收獲人生感悟，從而可以從容的觀察世界。女教師的學識流露在深刻的思想中、多元的見解中、豐富的認知中、風趣的談吐中，而正是這豐厚的文化底蘊，能夠讓我們多了一份自信，多了一份充盈，多了一份內斂的光華，那便是聰明的美，智慧的美，靈性的美。
再次， 優雅是不良情緒來時的適當宣泄與內化。既然是教師，無論在課堂上還是課外，隨時都有可能被學生投下的小石子蕩起細細的漣漪，一圈一圈地蕩開去，許久許久不能平靜。總會有各種不良情緒侵蝕內心，如果為了保持優雅的狀態，而讓自己憋著一股氣，那實在犯不著。所以，優雅是情緒來時的適當宣泄，比如對搗亂的學生進行嚴厲的批評，同時，及時地把這種情緒通過多個渠道內化。酸甜苦辣，咀嚼之后便會中和反應，得到利大于弊的平衡。
如果珍愛生命，就一定要注重修養自己的心靈。請做一個知性而優雅的人，要會善意通達，懂得取舍，保持一顆聰明糊涂心，不卑不亢地做人、做事！
最后，我想，要做一名孩子心中愛戴的、與時代合拍的老師，還要時刻銘記陶行知先生的那句話：沉下去，踏踏實實的去做好一個教師的工作；浮上來，方可見到一個嶄新的自己。讓我們共同努力，揮灑優雅知性的自我吧！
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